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1、第三节匀速直线运动 （二）教案（苏科版初二上） 教学设计 第二课时要紧涉及速度公式的运用，因为速度公式是初中物理学习中的第一个运算公式，因此要注意解题的规范要求。课本上例题对解题格式作了规范，一样都包含了、求、解过程。通过一题多解，开拓学生的解题思路，培养制造性思维能力。通过了解T722 次特快列车的时刻表以及打的发票， 使学生了解物理、 生活、社会的联系， 培养学学以致用的适应。 教学目标 1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动咨询题，培养初步的分析能力2、能用平均速度的公式进行运算3、让学生能够读明白T722 次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、 生活、社会的联系。 教
2、学重点与难点、会用 s vt ， vs t ， t s v 解决实际咨询题。、把握规范解题格式，、求、解过程。 教具、实验器材运算机及课件、实物投影。打的发票。 教学过程 教学内容与教师引导学生活动讲明时刻分配一、复习导入1、前面我们共同研究了学生回答以下咨复习相关知匀速直线运动和变速直询题识，为新的知线运动，请同学们回忆：识提供基础 1匀速直线运动有什么规律？2、变速直线运动有什么规教师给予适律？当鼓舞我们日常生活中匀速直线运动并不常见，而变速直线运动相对普遍一些。提咨询：变速直线运动通常如何表示运动快慢？ 复习平均速度二、例题讲解课本 115 例题。用课件将例题展现给学生。让学生自己找出把
3、学生的作（）引导学生分析题意，依题目中的条件。图放在实物照物体运动特点，判定投影上， 与教运动性质。画出示意图将条师自己用课（）规范解题格式，一样包件和要求的物理件画的示意含了、求、解过程、答。量标在图上。图比较， 进行由于速度、路程、时刻评判。单位较多，熟悉单位换算。强调作图对（）运算运动速度，注意速解题的关心，度所反映的物理意义和鼓舞同学们公式中各个物理量的对让学生自己开动作示意图。应关系。脑筋想想，能够互（）一道习题，从不同角度相讨论一下。分析，往往不止一种解由学生介绍法，看看还有哪些解题途径？动手解一解，比教师评判较那种方法好？注：公式变形的需要，决定于解决咨询题的需要、预备一道习题。
4、例：光的传播速度为 3让两位学生板演强调解题的10m/s，光从太阳到地球所需格式规范性时刻为 8min20s ，试求太阳和地球之间的距离。将公式变形。分析指出学生的失误。三、实际应用运用速度公式解决实际咨询题：学生分析运行时题目用、上海到南京的次特刻表的意思。投在屏幕上。快列车运行时刻表如下： 书本 P回答：通过时教师引导学116附图表格刻表得到什么样生审题依照列车运行时刻表回答以下咨的信息即条件。 路询题：运算列车由上海驶程、时刻。往南京全程的平均速度。列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？、同学们确信都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是如何样的？大部分同学坐现在这有一张车票， 你们从中过出租，专门少注能获得什么信息？ 电话、 车号、意车票。上车时刻、 下车时刻、 路程等等所有同学各抒能明白出租车行驶的平均速己见。用实物投影度吗？展现一张打请同学们算出这张车票出租生齐：能的车票车的速度？四、课堂小结通过这堂课学到了什么？运用速度公式解题引导学生进行知识点总结五、作业1、 P116WWW第二题2、课外实践， 设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。要求写出设计原理