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1、第三节物质的密度教案（苏科版初二下）(8)三物 质 的 密 度一、教学目标：1、知识与技能：能通过探究自行建构密度概念； 会测一些固体或液体的密度； 能用密度知识解决简单的实际咨询题。2、过程与方法：通过经历物体质量与体积关系的探究和测物质密度的实验操作过程，培养学生的科学探究能力和初步的观看、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。3、情感态度与价值观：激发学生对物理学习的爱好，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流精神。二、设计思路：1、本节教学设计的主导思想：以新的 ?物理课程标准 ?为依据，重视实验探究，注重以人为本，通过学生自主合作学习，变知识传承为实验探究，变被动同意为自
2、行建构，变教师演示为学生独立操作， 使学生经历从简单到复杂的认识过程， 从参与中发觉咨询题， 在积极的探究过程中制造性地解决咨询题，从而培养和进展学生各方面的科学素养。2、结合本节内容的实际，采纳边实验、边自学、边讨论的启发式综合教学法组织课堂教学，使学生主动、爽朗地学习，突出学生的主体地位。通过：科学探究建构概念实验操作实际应用的要紧教学流程， 培养学生终身的探究乐趣、 良好的思维适应和科学实践能力。三、教学资源：本节所需的教学资源要紧是校内实验室资源。学生每两人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码 )， 3 个大小不同的长方体塑料块 ( 或木块 )和铁块 ( 塑料块和铁块的体积分不对应
3、相等 )，一只量筒，盛水的烧杯，系了细线的小石块。教师所需器材为：投影仪 (投影片 )、三只分不装有水、酒精和醋的相同的小瓶、表面相同的铁块和塑料块各一只。四、教学设计：教学教师活动学生活动过程激 1、创设咨询题情境： 三只 联系生活体会和所学知瓶分不装有水、 酒精和醋， 识，讨论、回答以下咨询趣如何区分？题。2、出示表面颜色相同的铁引块和塑料块，如何区分？确信学生的多种方案，学并依照学生的回答，有机引出本节内容 。点评通过日常生活中的实例，启发学生寻求其中的奥妙，激发了学生的求知欲，将学生推到最正确的学习心理预备状态。设计四个咨询题作为线索来组织、指导学生科学探探究活动的进行：究 1、物体的
4、质量与体积之间物 可能是什么关系？体 2、实验中需要直截了当测新 质 哪几个物理量？用什么仪量 器测量？用什么方法进行与 测量？体 3、如何设计实验数据记录积 表格？的 4、通过探究你能得出什么课 关 结论？系1、安排学生自学教材 P9讲下半部分至 P10 的上半部建分和 P11一些物质的密度，自学时刻 3min。构教师投影以下自学检测题：密什么叫密度？密度的公授式、单位是什么？度g/cm3 和 kg/m3 之间如何换算？概水的密度是多大？表示什么意义？念通过阅读一些物质的密度，你有哪些发觉？2、向学生介绍用比值定义物理量的方法在教师指导下，按照科学1、学生在科学探究活动探究的一样程序进行探中
5、，通过经历与科学家探究：究时的相似过程，学习物猜想与假设理知识与技能，体验科学探究的乐趣。设计实验明确需测的量2、在生生互动的小组讨及相互间的分工论和合作探究中，营造出一种民主、和谐的课堂氛进行实验、收集证据围，使每个学生都有平等的发言机会，激发学生积交流与合作 解决 P9 的三极的求知意识。个咨询题得出结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值相同；不同物质的物体，质量与体积的比值一样不等。对比教师出示的检测题既培养了学生的自学能进行自学，再摸索、回答力，又培养了学生的思维以下咨询题，对第咨询能力和概括能力，同时有进行小组讨论，然后汇目的地引导学生开展讨报、交流。论和归纳，化解了难点，也使学
6、生把握了重点。教学教师活动学生活动点评过程用 1、安排学生阅读、 讨论 P10天的信息快递平 2、启发学生摸索：是先测和 小石块的质量，依旧先测新 量 小石块的体积？什么缘筒 故？测 3、巡视、指导各组的实验小 过程，评估各组的实验数课石据。块的密讲度投影三道实践应用题，三密 道应用题分不对应于：鉴度 不体育课上的铅球是否为授知 纯铅；运算人民英雄纪念识 碑碑心石的质量；求一卷的 细铜丝的长度三种类型，应 但只要求学生分析得出解用 决方法，不要求学生具体运算。课堂小结布置 WWW 中的练习，作其中 2、3 两题作为课外实践操作题业1、阅读信息快递中量1、学生通过自学、 讨论、筒的使用方法，并通
7、过讨动手，学会了如何测物论学会用量筒测不规那么质的密度，学以致用，固体体积的方法。印象深刻。2、明确操作步骤和相互分2、让学生在自主实验工后，动手做实验。中，眼与心、手与脑、3、各小组汇报、 交流实验行与知有机地和谐进数据。展，由行动开发思维，由思维进展能力。阅读三道应用题，讨论、1、联系日常生活， 将所分析解决咨询题的方法，学知识与生活实际紧密再相互交流，加深印象。联系起来，提高了学生将物理知识应用于日常生活和社会的意识。2、强化了学生进展自我的意识，有克服困难的信心和决心，能体验到战胜困难，解决咨询题时的欢乐。阅读生活 物理社会培养学生认真细致、尊中的 ?微小差异中的重大重实验的科学态度，有发觉 ?利于学生认识物理学的实际意义。学生回忆、交流本节课的1、学生自己小结， 建构收成本节课的知识体系。2、培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的学习适应。既能激起学生学有所用的兴奋和连续学习的爱好，又能使新知识及时得到巩固。