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1、小学数学课堂观察报告一、小学数学课堂观察报告， 本次观察为新授课。 教师教的是比较数的大小。二、教师怎样教使用表格学生课堂活动表、提问互动评价表、语言互动量评表、教师位置移动记录、学生回答问题参与记录 。 结果分析 |：1、学生活动设计符合学生年龄特点充满童趣。根据学生课堂活动表分析本节课徐老师组织了三次学生的活动一次是书写等号、 大于号、小于号的活动第二次是自己选出两种动物进行比较数的大小第三次是用数字卡片做游戏。 活动的安排在形式、 内容和层次方面都符合教学目标的要求为更好地实现教学目标服务。 活动让学生能更好地掌握和巩固所学知识。 第二次活动徐老师为学生提供了自由选择比较方法的机会鼓励学
2、生在活动中养成独立思考、 自主探索、不刻意模仿的思维方式。2、课堂提问适合低段孩子的年龄特点学生思考积极。 从提问互动评价表分析本课共提问题 21 个回答顺利 20 个占总数的 95 不顺利 1 次占 5。教师有互动 8 次教师无互动 13 次。徐老师设置问题情境时引导学生围绕“谁和谁比怎么比比的结果怎样”进行讨论给学 生思考、探索与表达留下了较大的空间。 同时还以儿童化的语言以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习激发孩子们更高的学习热情使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法乐于参与课堂学习。3、 课堂教学关注全体学生参与面广积极性高。从教师位置移动记录、学生回答问题参与记录 两张表
3、中观察徐老师课堂的位置移动覆盖了全班关注了全体学生能及时的对学生进行指导和组织教学。学生共 41 人主动回答 20 人占 49 被动回答 2 人占 5。39 名学生在课堂上专心听课认真作业不做与学习无关的事情对所学的功课表现出一种积极的态度以较大热情投入到学习中去对同学和教师表现一种友好态度没有捣乱行为。 总的来说整节课学生的数学学习内容是现实的、有意义的、 富有挑战性的。在教学中教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境通过比较活动逐步培养学生仔细观察、 认真思考、学会倾听的学习习惯同时还重视学生获取知识过程的引导和评价此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。 整个教学过程教师注重运用课改的理念转变自己在课堂中的地位真正成为数学活动的组织者、 引导者以及学生学习的合作伙伴不仅关注学生知识的掌握和能力的发展更重视对学生情感、态度、价值观的培养。存在的问题 1、教程设计上注意时间的安排， 第三个活动设计很好但还没有完全展开就下课了取得的效果不明显。 2、大于号和小于号的书写注意了书写的占位和格式但没有注意是一笔写成的， 学生容易形成错误的书写方式 3、有的学生一节课有四次或三次的回答机会， 有19 人一次都未回答，课堂上存在盲区。2021 22