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1、新人教版小学三年级上册数学第九单元主讲稿一教学内容：1. 简单事物排列数与组合数2.分类计数原理与分步计数原理3. 掷一掷、可能性大小的探索二教材解读：排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础， 而且也是日常生活中应用比较广泛的的数学知识，比如人们出行可选择的路线，邮政编码，电话号码，身份证号码等各种编号， 体育比赛中比赛场次的设定等， 这些都需要用到排列组合知识。单元安排的都是学生身边的实例和发动有趣的活动。 俐 1 中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，例子中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景。例子安排的是中国队参加世界杯足球赛时比赛的场次问题。 .三课标要求
2、：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考、排列与组合不仅是学习概章统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。四教学目标：1. 引导学生找出简单的事物排列数2. 培养学生初步的观察分析推理能力。全面思考问题的意识。3. 让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题的策略的多样性，感受数学在生活中的应用增强学习数学的兴趣和信心。4. 培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯五教学重点难点：让学生在活动中有条理的全面思考问题，经历探索简单的排列组合过程。难点：找出事物的的排列数和组合数。六学情分析：本单元之前已经学习了可能性的知识，这两章有很多相似的地方。这就是对较为抽象的较为繁琐的例子的现实把握，这一章中的初步排列与组合知识非常有意思，又有很强的现实联系，特别是其中涉及到的分类与分步原理，这是高中时重点讲述的的内容，设在本章中，意在让学生初识与简单使用。七、教学建议：这部分内容的活动性和操作性比较强采取学生动手实践，小组合作学习的方式教学，教师要把握好教学要求，这里只要求学生能根据实际问题采用罗列，连线等方式，找出简单事物的的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关，不要提高要求。教师教学语言中尽量避免出现排列组合这些术语。八、课时安排：本单元教学内容采用3 课时进行教学。九、问题研讨：