《少先队辅导员身份认同研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少先队辅导员身份认同研究.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、少先队辅导员身份认同研究作为中国少先队活动指导者 , 少先队辅导员是少先队工作的重要师资力量。为顺应新时代少先队辅导员专业化发展的要求 , 作为“兼职岗位”的少先队辅导员的身份认同问题 , 逐渐进入到研究者的讨论视野。目前 , 有关少先队辅导员身份认同问题 , 学界主要存在两种看法 : 一是认为少先队辅导员群体的身份认同度较高 , 一是认为少先队辅导员群体身份认同较低。鉴于两种观点的较大差异 , 本研究选取了三位少先队辅导员为典型个案 , 通过深入访谈与比较分析他们的身份认同经历 , 来揭示少先队辅导员身份认同的形成、演变过程及其背后的原因。根据既往有关身份认同的研究成果 , 身份认同主要包含
2、个体归属感的寻求、自我意义的确证、自我行动的解释与指引三个层面。本研究所探讨的少先队辅导员身份认同 , 主要聚焦事实判断 (“我是哪种类型的少先队辅导员” ) 和价值判断 (“我想成为哪种类型的少先队辅导员”) 两个层面。前者主要涉及工作动机、 工作范畴与工作规范认知、工作效能感、工作满意度和职业承诺五个认同维度 ; 后者主要指向少先队辅导员对未来工作道路的愿景想象。在研究对象的选取上 , 本研究预先选取了七位少先队辅导员。 通过预访谈 , 本研究发现 , 在七位少先队辅导员的身份认同故事中 , 呈现出三种较为典型的少先队辅导员身份认同范式。其中 , 又以少先队辅导员 X 老师、少先队辅导员
3、D老师和少先队辅导员 Y 老师的身份认同经历最具有代表性。因而 , 本研究最终聚焦这三位少先队辅导员展开。研究发现 : 这三位少先队辅导员的身份认同 , 可以归结为三种类型 , 任务主导型的身份认同、 情感主导型的身份认同和理性主导型的身份认同, 且三种类型的身份认同主要体现为工作动机、工作规范认知与职业承诺上的不同。具体而言 , 任务主导型的少先队辅导员 , 能够认真积极地履行自己的工作职责 , 完成上级布置的少先队工作任务 , 并从中体验到自我效能感与工作满意度 , 最终将少先队工作视为自己职业规划的一部分。情感主导型的少先队辅导员 , 对少先队组织、少先队辅导员群体和少先队工作持有强烈的情感依恋 , 将少先队工作视为自己的人生事业 , 具有事业使命感。理性主导型的少先队辅导员 , 对少先队研究有着浓厚兴趣 , 将少先队专业的发展视为最终工作目的 , 并从中寻求自我工作价值的实现。究其原因 , 组织情感、政策保障感知与职业压力感知上的差异 , 是产生辅导员认同差异的主要因素。就实际的情形看 , 少先队辅导员身份认同具有复杂性。这主要体现在 , 每一位少先队辅导员的身份认同故事 , 在彰显其身份认同类型的同时 , 也显现出另外两种身份认同类型的一些特征。其次 , 个体少先队辅导员的身份认同类型 , 在不同的工作阶段是会发生变化的。