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1、囚 绿 记,陆 蠡, 新学网很全的语文教学资料网站,坚贞的爱国者 陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了少年读物小丛书和少年科学。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。陆蠡不顾劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。惨遭杀害，时年34岁。,囚绿,囚绿,（812）,喜绿,放绿,怀
2、绿,（17）,（ 13 ）,（ 14 ）,整体感知,请问作者为什么喜欢绿？ 他喜欢的绿有哪些特点？,绿是生命，是希望， 绿是慰安，是快乐。 绿是自然的颜色。,繁密,柔嫩,重点赏析,有感情地朗读第5段,哪些句子或者词语表达了作者对绿的喜爱呢?用了什么样的艺术手法来表达呢?, 新学网很全的语文教学资料网站,1、我怀念着绿色把我的心等焦了 2、我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ 3、我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。,品读第七段 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以
3、揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂盛。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,小结:第1-7段 思考:作者是怎样写自己对绿的喜爱的呢？,1、作者对房间爽直的选择。这是暗含了对绿的喜爱。(借事抒情) 2、运用比喻、夸张修辞表达自己寻绿盼绿的急切的心情。（直接抒情） 3、作者对绿细致地观察、生动形象地描写中，也可以看出对绿的喜爱。（借景抒情）,品读第8-12段 思考：“囚”绿后的常春藤是怎么样的？作者的心情是怎么样变化的？你能体会作者的情感吗？,常春藤的变化: 1、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。(柔弱但却蓬勃) 2、它的尖端总朝着窗外的方向。(向阳、固执) 3、它渐渐
4、失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，好像病了的孩子。 喜悦-恼怒-自责但仍自私地占有）,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。,在文中隐约交代了当时的写作背景，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。, 新学网很全的语文教学资料网站,背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。,临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的
5、枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 体味这句话语言的含蓄优美。它暗示了什么？,（隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。）,托 物,言 志,蓬勃、 向阳、 固执,生命、希望，永向光明、顽强抗争的精神,象 征,绿,以小见大,本文给你什么样的深刻的启示？ 1、写作手法方面： 2、人生启示方面：,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,课 后 练 笔,试着借鉴本文的写法，选取自己喜爱的某一植物（或动物），自拟题目，叙述与之接触、相处的经历，写出自己的心路历程。,我天天望着窗口常春藤的生长。看它
6、怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,充满生机 令人喜爱,作者为什么要囚绿？,自身原因,外在原因,抑 郁,孤 独,卢沟桥事变,写作思路,赏绿（17）,囚绿（811）,放绿（1213）,思绿（14）,情感变化,喜爱 留恋,无比的喜悦 爱怜,尊敬 祝福,怀念 期盼,品读第10、11段, 这两段对被“囚”的绿的描写主要运用了那种修辞手法？怎样表现绿藤的“固执”？这样写有什么用意？, 作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了
7、绿。这两段写出了在“囚绿”过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。,作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。作者无法改变绿藤的“固执”，甚至为它的“固执”而“恼怒”。这里的“恼怒”，并不是作者对绿的感情发生了逆转不爱“绿”了，而恰恰是爱之深，恼之切。“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。,品读第12、13段, “卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不 变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火 车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候 到了。” 这段叙事除了交代提前离开北平，提前“放绿”的原因外，还有什 么作用？表达了作
8、者的什么感情？,（点明写作背景，看似简单叙事，而被迫离开故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章的主题。）, 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的 枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 体味这句话语言的含蓄优美。联系前文，由“绿友”到“绿囚”到 “囚人”词义的转移，体现了什么？,（由“绿友”到“绿囚”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”、“祝福”，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。）,被囚后,蓬勃生长,瘦黄憔悴,被囚前,自由是生命的阳光,你如何评价陆蠡对绿藤因爱而囚的举动？,请问陆蠡从常春藤身上看到了什么精神？,追求光明 追求自由 永不屈服,如果绿会说话。 。,会对陆蠡说什么？,狱中题壁（戴望舒）,如果我死在这里 ， 朋友啊 ，不要悲伤 ！ 我会永远地生存,在你们的心上 你们之中的一个死了, 在日本占领地的牢里 。 他怀着的深深仇恨 你们应该永远地记忆 当你们回来 从泥土掘起他伤损的肢体 用你们胜利的欢呼 把他的灵魂高高扬起 然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳,沐着飘风。在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。,作者离开北平后， 把瘦黄的枝叶 放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福， 愿它繁茂苍绿。 请你结合文意，用形象的语言描绘一下这株被“囚禁”多日的常春藤重见阳光的情态。,拓展作业,