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1、经济重心的南移教学设计与反思教学目标1.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。2.了解五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提升和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实。3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。教学重点：经济重心南移的表现南方商业的繁荣教学难点：南方经济发展的原因教学过程：一、 学情导入学生的课后作业中出现的问题导入，体现内容的重要性。25.汉朝时期，我国的经济重心在北方。到了两宋时期，我国古代经济格局出现重大变化。阅读材料，回答问题。(9分) 材料一：苏湖熟，天下足。 -南宋谚语 国家根本，仰
2、给东南。 -宋史 材料二： 宋代针铺商标及铜版，北宋“交子”，清明上河图局部(1)材料一反映了中国古代经济发展的什么现象？结合所学知识，从政治的角度分析出现这种现象的原因。(3分) （2）图一“铜版”反映的是中国古代四大发明中的哪几项发明？图二“交子”是世界上最早的什么货币？清明上河图是一幅全景式的宋朝社会风俗画卷，请说出宋代城市中固定的娱乐场所的名称。（4分） （3）如果你选用以上图片实行合作探究学习，那么确定的研究主题是什么？（2二、出示目标，自学释疑（1）了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。（2）了解五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况，包括
3、农业生产的发展，手工业水平的提升和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实。（3）掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时三、知识联系 融会贯通（一）探寻江南的变化1.什么是经济重心2.经济重心南移的过程材料一：（西汉）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。 材料二：(南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，衣覆天下。材料三：（宋朝时）朝廷实仰东南之财赋，.语曰“苏湖熟，天下足。”这三则材料分别说明了什么问题？ 总结概述经济重心南移的过程（二）探寻江南变化后的成就1.过渡语：在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最
4、重要的标准，就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅，其次是看该地区的手工业和商业是否发达。领域成就农业手工业商业2.文字材料：“国家根本，仰给东南。” 宋史这则材料说明什么？说明南宋时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了 。（三）探寻江南变化的原因1.为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方？（1）北方多战乱，南方相对安定；（2）南方统治者重视发展经济；（3）南方自然环境好，适宜农业发展；（4）中原人南迁带来先进的生产技术和劳 动力；（5）广大劳动人民的辛勤劳作。（四）拓展【讨论】通过
5、对经济重心的南移这节课的学习，对我们社会主义现代化建设有何借鉴意义？【归纳】1.政治稳定是经济发展的前提和基础。 2.引进、使用最先进的科学技术和人才是促动经济快速发展的重要保障。 3.统治者对经济发展的重视是经济发展的重要因素。 4.自然环境对经济的发展影响巨大，经济发展首先要保护环境。四、课堂小结，帮你巧记时间推移到南宋 经济重心向南移 农业发展真是快 水稻棉花和茶叶丝织棉织水平高 著名瓷都景德镇造船技术世人惊 繁华都市是临安海外贸易范围广 交子纸币世第一五、教学反思：经济重心的南移这部分内容在试卷中时常出现，学生完成情况并不好，对经济重心南移的过程把握模糊，对经济重心南移的表现也没有具体
6、分类，有必要实行专题复习指导，本次教学中存有的较多失误时间分配不合理，经济重心南移过程花时间很多，经济重心南移的表现采取合作方式也花较多时间，以至于原因和古为今用的探讨就很少了，显得头重脚轻。2、设置的问题开放性的，有点难度，加上是公开课，学生回答效果不好，出现冷场，花费时间也较多。3、学生不敢大胆表现，课堂气氛不如平时，有点遗憾。4、因为学生整体素质下滑，大多不主动表现自我，在公开课上更是普遍沉默，在导课这一环节要注意调动学生放松心态，在小结本课知识点时，让学生自己总结巩固，效果也许更好。学生未能积极配合，启发时间较长，课件展示太充忙，有点不足。今后还要认真研究学情，从细微处慢慢改变，优化自己的课堂教学，真正做到有利于教师与学生水平的提高。提高复习课效率。