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1、松鼠教案学案一体化设计实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题松鼠课时两课时教学目标设计1 、认识 11 个生字，会写12 个生字。2、理解课文，能够有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的热爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。.教学方法设计1 、 自主识字法2、 精读感悟法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、猜谜揭题，激发兴趣：二、初读课文，整体把握：1、提出自读要求，引导学生自读。2、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三
2、、精读课文，感悟课文。（一）学习课文第一段。1、请同学们读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？第 1页2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。3、比较句子。4、指导齐读第二句话。5、指导朗诵课文第一段。（二）学生自学课文，汇报交流，教师指导。1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。第二段主要讲了小松鼠的活动特点，第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。第四段主要说了松鼠主要吃些什么？3、 相机指导朗读。四、总结归纳。五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、学习课文描写松鼠的方
3、法，把你喜欢的一种小动物写下来。本课课文文字浅显易懂，生字词较多，笔画也较多，为教学重点。教师可重点指导学生运用记字方法学习，如熟字加偏旁：每 -敏、茶 -搽、鲜藓、敝蔽、秦榛、耳茸。容易读错的字音：嵌读“qi n”, 不能读成“ qi ng”, 藓读 xi n不能读成xi n学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。对于学生来说算是难点，教学中紧密结合松鼠的课件展第 2页示，让学生用心观察画面，结合教材的描写，体会作者怎样用准确生动的词语来描写出松鼠的特点的？1 、 教师猜谜揭题，激发兴趣。2、 教师引导学生初读课文，整体把握。3、 学习课文第一段。学生汇报。4、 学生自学课文
4、，汇报交流，教师指导。板书设计松鼠美丽可爱的小动物（四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴）活动居住食物课后反思1 、开课时，我采用了猜谜语激趣的手法，让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的，然后，带着你心目中松鼠的形象的感觉去读课题，这时，我发现，孩子们的朗读自然而然的就变了，虽然不敢说我这样就真正做到了激趣，但确实孩子们的朗读有变化了。2 、对于松鼠的生活习性，我大胆的采用了让孩子们在自读的基础上，相互交流的教学方法，在这个教学环节中，我发现孩子的阅读能力其实是很强的，他们完全能读明白松鼠有些什么生活习惯，并且，在自读自悟中，他们还发现了松鼠生活习性中，令他们觉得好玩的地方和他们欣赏的地方：松鼠太聪明太可爱了。第 3页