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1、我家门前的海教案教学目标：1. 认识 7 个生字，会写 8 个生字。理解“光明锃亮”“翻滚奔腾”“结群洄游”“透明”“遐思”“永恒不民”“晶莹”“声韵”等词语。2. 正确流利有感情的朗读课文。3. 理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。教学重、难点感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响。教学时数2 课时教学内容 ( 第一课时 )初步了解课文内容，学习生字，将课文读熟。教学过程一、激趣导入。( 幻灯片出示几张大海的图片) 同学们，说一说你看到了什么。喜欢海吗 ?都有谁到过海边，看到过大海?说说你看到的大海是什么样的?( 学生谈 )二、读题解
2、题。今天我们就来学习一片描写海的课文我家门前的海。请大家齐读课题。( 学生度 ) 从课题你知道了什么?第 1页三、读文识字。1. 请同学出声的读一读课文，遇到不认识的字。可以查查生字表字典或问问老师。然后把要求会认和会写的生字圈画出来，自己想办法记住这些生字。2. 出示生字卡片，学习 8 个生字。你想讲一讲那个生字，请你把记住它们的好办法介绍给大家。教师相机指导：“养”的字形要注意，中间部分不要多些撇; 注意“涛”和“滔”区别。四、理解词语。1. 下面请大家把课文读熟，遇到不理解的词语通过查字典或请教老师与同学的方式解决。2. 教师重点指导学生理解“光明锃亮”“翻滚奔腾”“结群洄游”“透明”“
3、遐思”“永恒不泯”“晶莹”“声韵”等词语。五、配乐朗读。随着音乐读课文，边读边感受大海的美，注意断句。教学内容 ( 第二课时 )理解课文内容，感受作者家门前的海的特点，体会海对作者重要影响，以及作者对海的深厚感情。教学过程一、范读感知。1. 作为一个海边出生海里成长的渔家孩子，作者眼中的海是第 2页什么 的呢 ? 大家把 翻到第49 ，听老 配 范 文，用心去感受作者眼中的海。2. 能 作者眼中的海是什么 的 ?文中作者用一句 概括了他家 前的海，他所生 的那个世界的特点，你 找到了 ? 件出示文字。教 板 ： 色 透明。二、品 理解。1. 你从那些巨 看出“我”家 前的海是 色的?教 引 学
4、生 合“ 色的 ， 色的 ， 色的潮声”“我家 前的海，像一面光明 亮的大玻璃 ，映着天，天 了， 映着云， 云 了， 映着 ， 了。 ”两句 自己的理解。教室可 疑：可是作者并没有写大海是 色的呀，引 学生 一步思考。( 是 的， 是 的， 潮声是 的， 全都因 大海是 的。 ) 教 可引 句 疑： 是白色的， 怎么会是 色的 ? 是无色的，潮声根本就不能用 色形容，怎么都成 色的了 ?教 小 : 的确，置身于浩瀚广 的大海 ，作者感 什么都是 色的。那么你想象一下， 色的 是什么 的 呢? 色的潮声是什么 的潮声呢?2. 你 从那些句子看出我家 前的 是 色的?(1) 在 大家 上眼睛想像
5、一些 的画面，想象到了 ?第 3页老 很想知道你 中想象的画面，不 不是 你 ，而是 你 ，把你 想象的画面通 有感情的朗 出来， 听者感 得到。指名 。(2) 教 一步渲染：想象一下，作者看天，天 ，再看云，云也 了，哎呀，就 都是 色的，作者心中一次又一次喜悦。 范 ，再指 ， 。(3) 我家 前的海的确是非常地 ， 得那么美 ! 可是作者 什么 “我就生 在 色透明的世界”呢?(4) 老 非常喜 篇 文，知道 什么 ?小 候我 然没 大海，但是朦朦 得 天就像大海， 天上的白云就像大海翻 的波浪， 天上的 就像海中的 ，第一次 到我家 前的海 篇 文， 到 段文字 ( 件出示：真有趣呀，
6、仰着 ，天 成一个倒 来的大海，那云，就是翻 奔 的波涛，那 ，就是 群洄游的 ) 作者的感受竟然与我的想法惊人的相似， 段富有童趣的 言一下子抓住了我的心，你 喜 段文字 ? 一 ，体会体会。教 板 ：天 云 鸟海 波 鱼的确有趣， 同学 有感情地 一 。(5) 有声音哪 ! 你 听到声音了 ?都听到了什么声音 ?小 ：同学 理解的好，下面老 大家配上一段 美的音第 4页乐，请大家把描写我家门前的海的这段文字有感情的朗读一遍。(6) 教师接读后半段文字。哎呀，我看到本文的作者了，我知道他是一个什么样的孩子，你们知道吗?好好读读课文的第 67 8 段，想一想，本文的作者会是一个什么样的孩子 ?
7、学生可能会从以下几个方面回答：文中的“我”是一个海边成长的渔家孩子。“我”有着海一般晶莹的生命。教师引导学生理解“晶莹的生命”是纯洁的天真的。“我”有丰富的想象力。教师引导学生理解“这世界给了我无穷的遐思的翅膀”，体会大海让我充满了想象力，因为大海非常宽广，让我很想了解我所看不到的部分什么样。“我”是一个快乐人。教师引导学生理解“这世界给了我无穷的乐趣”，学生想像会有哪些乐趣 ?教师引导学生理解“给了我永恒不泯的童心”，永恒不泯就是永远不泯灭，不消失，童心就是孩子的心，孩子都是快乐的，有着晶莹的生命。教师追问：“我”二十岁有没有童心 ?五十岁呢 ?六十岁呢 ? 为什么 ?教师引导学生理解“心装着海，眼流动着海，笑就是海的声韵”.三、升华表达。这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡门第 5页前的海，他会想起那首歌呢?( 播放大海啊，故乡想像你就是那位渔家孩子，下面请欣赏。你想对大海说些什么?第 6页