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1、2.桂林山水“六环三学”生命课堂教学模式操作指引学习目标1、学会本课的生字新词：玩赏、无瑕、翡翠、攀登、峰峦、泰山、屏障、倒映、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵持续并理解积累词语。2、学习“从中心句入手”学课文的方法。3、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。4、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点准确、流利、有感情地品读课文， 感受到桂林山水的秀丽。学习难点通过学习，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。课前预习一.自学： 1.初读课文，整体感知（1）听课文录音，圈字词（全解光盘或上网听录音 http：/ 近义词 反义词
2、 成语 等。（2）概括主要内容： 这篇课文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段主要描写了水，第（ ）自然段主要描写了山。作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽，其中描绘了水（ ）、（ ）、（ ）和山（ ）、（ ）、（ ）的特点，抒发了对桂林山水景色的赞美之情，表达了对（ ）的热爱。（3）上相关网站阅读相关桂林山水的资料，进一步感受桂林山水的美。2.再读课文，思考内容：（1）课文的开头有什么特点？有什么作用？（2）桂林山水美在哪里？用自己的话简要概述一下。（3）课文用诗句作为结尾有什么好处？二.互学：交流理解，拓展延伸：1.课文从哪些方面说明“桂林山水甲天下”？找出相对应的句子读一读，交流批注。
3、2. 对子间试着把课文背一背。三.共学：师生交流，补充完成。1.小组共学纠错各自补充批注，小组长要指导督促5、6号的完成情况。2.创编延伸（模仿课文2.3自然段仿写排比句，学习用相同的句式写一段话。） 过 程 备 注一、问题引领。（2分钟） 1、读题目，提问题。（“甲”是什么意思？“甲天下”是指什么？从哪些方面看出桂林山水甲天下？桂林山水有什么特点？） 2、筛选问题，归纳中心问题（桂林山水有什么特点？）二、“三学”解疑 （36分钟）（一） 自学：（10分钟）（目标出示：1、读：知内容；2、品：悟美景 ； 3、创：仿排比）1、自由读课文，边学、边思、边写。（桂林山水有什么特点？）。【小黑板课堂检
4、测1】2、概括文章的主要内容。3、主题学习。主题：探究桂林水美山更奇的特点。【顺学导思1】 过 程【小黑板课堂检测1】 预设：形近字：峦恋 假瑕 峋询 多音字：似 s 相似 卷shjun 试卷shde 似的 jun xi zi 卷袖子屏pnzhn 屏障 bnx 屏息近义词：扩散收缩 前进后退备注漓江的水、桂林的山分别有什么特点？要求：用“ ”画出描写桂林水和山特点的句子，说说理你喜欢这些句子的理由。句型参考：（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，
5、像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 品读要求：读了这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 你怎样理解加点字词？你从中知道了什么？ 这段话用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 你还能找出其它这样的句子么？（二）互学（5分钟）（1）字词互批互改，纠错更正。（2）互相检查主要内容归纳情况。（3）交流自己的批注，并根据对子的批注，补充自己的理解。（4）根据对课文的理解，与对子有感情地读课文（段落或句子）。【顺学导思2】（三）共学 （22分钟） 过 程迷蒙清晰 明丽暗淡反义词：观
6、赏欣赏 壮阔宏伟 围绕缠绕 迷蒙模糊波澜壮阔水平如镜 连绵持续时断时续成语：波澜壮阔、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断【顺学导思1】漓江水：静 清 绿（排比、比喻）桂林山：奇 秀 险（夸张）【顺学导思2】联系重点词句，理解“甲天下”的特点。1.“水平如镜” 突出“静、清、绿”2、“郁郁葱葱、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋” 突出“奇、秀、险”备 注1、小组共学（10分钟） （1）小组成员用小黑板板书主题学习情况。（关键词）【小黑板课堂检测2】 （2）小组内根据自己的板演，互相质疑，补充，读出自己的理解和体会，做好批注。【顺学导思3】（3）小组形成共识，进行提炼归纳，板演在小黑板。【小黑板课
7、堂检测3】（4）小组长收集组员不能达成共识、不能解决的重要问题，反馈给老师，全班共学解决。（5）抽签，筹备专题研究内容。 2、全班共学（10分钟）（1）筹备专题研究内容（2分钟）（2）专题学习（8分钟）专题一：联系文本和生活实际，交流你所认识的桂林是怎样的，用你的情感赞一赞桂林的山和水。【顺学导思4】要求：（1）结合文本，特别是文本最后一句“舟行碧波上，人在画中游”进行理解。体会开头与结尾的之间的联系。 （2）可联系所收集的资料仿写排比句。 （3）阅读“阅读连接”想想这首诗写出了漓江的哪些特点？哪些句子写得最动人？专题二：说说作者是怎样赞美桂林山水的？【顺学导思5】要求：（1）绘声绘色读出桂林
8、的美景，展开合理的想象。（配上动作、表情和声音）（2）学会评价：听她的介绍，我仿佛看到了 。三、方法提炼（1分钟） 过 程【小黑板课堂检测2】 学生用关键词把主题一和主题二的学习成果板演小黑板，小组达成共识。【顺学导思3】（根据实际需要，教师适时进行点拨、引导）关键点：引导学生抓住关键词理解水美山更奇的特点。【小黑板课堂检测3】 根据抽签内容用关键词进行板书。【顺学导思4】（根据实际需要，教师适时进行点拨、引导）慕名观赏荡舟行，静水清流碧玉凝，奇山含秀危峰险，人人画中更添情。【顺学导思5】引导学生依据文本所抓住景物特点描写的基础上，并运用本文的写作方法，展开合理的想象，仿写排比句。例句提示： 妹妹的眼真圆啊，圆得像两颗珍珠似 备 注1、学习作者按总分总的写法来描述桂林的景色。2、学习作者抓住景物特点，运用比喻和排比的手法进行描写。3、开头设伏笔，结尾作呼应，语言朴实。四、个体反思（2分钟）1、学习本课后的运用人物抓住人物的语言、神态、心理活动刻画人物。 2、联系上下文，理解文中重点句。板书设计总起 甲天下桂林山水 分述 水 静 清 绿 山 奇 秀 险总结 画中游的黑葡萄；妹妹的眼真亮啊，亮得让你感觉它像星星在扑闪；妹妹的眼真纯啊，纯得像一汪清澈的湖水。教室里真静啊，静得教室里真干净啊，教室里漂亮啊，