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1、我爱篮球教案设计教学目标：1、 学习本课的生字新词。2、 朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、 体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。4、 体会句子的表达方式，并照样子写一段话。教学过程：第一课时教学过程：一、开门见山导入新课1、今天我们学习第二课我爱篮球。齐读课题。2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题?如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读?如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读?二、检查生字词的学习：1、 指名读生字。2、 本课的生字从构字方式来看，有哪几种?筐 辨 铰 瞒 漓 形声字酣 会意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的样子酣畅淋漓：舒畅痛苦第
2、 1页三 整体感知1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情 ?你从中感受到了作者怎样的情感?2、师生交流：三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。四 品读感悟：仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。一 ) 酷夏独自一人打篮球周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。1、倘若是别人，有人会怎么样?无人又怎么样 ?2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。3、谈感受： ( 心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。 )哦，篮
3、球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投第 2页入。五、练笔：运用环境描写、动作描写写一片段酷暑练球。第二课时教学过程：一、复习：1、听写词语：跃起投篮圆滚滚鼓蹦蹦变幻无穷2、 将这几个词语连起来说一句话：二、品读感悟：这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。二 ) 铰辫子我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了 ?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的 ! 然
4、而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。1、 自由读，指名读，读出作者的情感。2、 谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。3、 我那时是怎么了?心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。第 3页4、 品 。三 ) 人打球忍不住冲上 。天知道怎么回事，我冲上 ， 表演系的球，一路运球到 方的 板下，一 而起，“刷”，一个漂亮的投 ，然后扭 就跑。1、 自由 ，指名 ， 出当 的 景。2、 里只写出了“我”当 的 作，那么想象一下，当 上运 和 外的 众会是一副怎 的表情?会怎么想 ?3、 道我会不知道我的冲 来的影响 ?“
5、天知道怎么回事”“扭 就跑” 些 明我自己都 得自己不可理 ， 得自己 。4、 可我 什么 是冲上 了呢?我不容 他 么打 球，不允 他 把 球打成 。是我 球深深的 ，使我无法阻 自己。无可阻 的奔突。5、 品 句子。三、整体升 ：1、酷暑下独自地 球、 去自己美 的 子、全然不 上 投 。 是一些多么生 的 景，多么 真的追求，我 球的 ，是一种怎 的 ?2、指名 句子：3、 着 句子，你的 海里浮 了怎 的画面?4、你 可以接着 ? 是什么 ?是第 4页5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗?6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩!7、品读美文：四、练笔：仿照课文，用两三件事情写“我爱”，并能表达自己经历后的感悟。第 5页