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本学期六年级的技巧课主要内容是肩肘倒立，肩肘倒立的动作有一定的难度，对学生具有挑战性。但仍有一批素质较好的学生能较快掌握动作要领，在动作完成后，她们觉得再反复练习就是浪费时间，很想自由活动，还有一批基础较差的学生觉得动作太难，产生了不想学的念头。对于这个情况，我想何不让这些较优秀的同学当回“小老师”，来一起协助其他同学提升运动技能呢。我依据学生的技能基础，将较优秀的学生依次分到各小组当中，任命为组长，并告诉她们，如果同组同学的运动技能有所提升，考虑适当给予加分，同时把保护和协助的方法教给这些学生，让学生间相互协助和保护，以增强素质较差学生的练习信心。这样一来，组长们热情高涨，而其他学生在组长们的带领下，学习的积极性明显提升了。我在巡视的过程中发现，组长们都能很耐心的给同组同学讲解动作要领，有的还能不厌其烦地实行示范，有的做好保护和协助工作，并且鼓励同学不要紧张以增强自信心。半节课下来，每一组当中，又有几个学生掌握了肩肘倒立的动作要领，而这些学生又自觉地加入到了“小老师”的行列中，又把自己的经验教训传授给了同学。整堂课下来，80%的学生都能完成肩肘倒立的技术动作，并且学生们普遍感到自己不但学到了一项有趣的技巧动作，而且觉得原来与同学之间的交流并不是这么困难的事，互相协助，鼓励对方获得成功原来是一件这么快乐的事。