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1、4.方程的意义课型：新授课 课时：1课时一、学习目标知识与技能 1初步理解方程的意义,等式的性质。明确等式的联系和区别。 2培养学生观察概括的水平。 3经历方程的理解过程,体验、观察、理解方程的意义,等式的性质。 情感、态度与价值观 4在学习活动中,激发学生的学习兴趣，感受方程与现实生活的密切联系。 二、学习重难点1.重点：初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2.难点：根据天平保持平衡的道理,进而发现等式的性质。三、知识梳理方程：含有未知数的等式。四、学法指导 1.结合问题自学课本第62页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2.针对自主学习中找
2、出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。五、学习过程（一）展示学习目标（齐读目标） 1初步理解方程的意义,等式的性质。明确等式的联系和区别。教学流程：自学交流展示汇报练习互帮评价小结达标检测总结（二）出示自学指导1.用天平称一杯水的质量，称量过程会出现怎样的情况？说一说天平的左右盘的各自重量？ 2.称出一只空杯子重100克，往空杯子里倒入约50毫升水（在水中滴几滴红墨水），发现了 ，天平出现了 ，因为杯子和水的质量加起来比 砝码重，现在还需要增加 的质量。 3.增加100克砝码，发现了（ ），杯子和水比200克重。现在，水有（ ）克，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系，试用式子表示（ ）。4.再增加100克砝码，天平往（ ）边倾斜。（ ）边重些，试用式子表示（ ）。5.把一个100克的砝码换成50克，天平出现（ ）。现在两边的质量（ ）。试用式子表示（ ）。6.什么是方程，方程具有什么特点？7.小组讨论：方程和等式有什么区别和联系？ （针对上面的问题，小组讨论。）（三）练习实践互帮教材第63页做一做。（四）展示汇报梳理）1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。2.对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结.（四）达标检测评价1.基础题教科书p66页第1,2，3题2.达标题（1）教科书p66第4,5题