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1、相等和不相等（参考教案一）教学内容：相等和不相等 ( 现代小学数学第二册).教学目标：1. 初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的关系 .2.调动学生多种感官，培养学生灵活运用知识的能力.3.培养学生的合作意识和良好的学习习惯.教学重点：理解相等和不相等的概念.教学难点：理解相等的量的变换关系.教学过程：一、引入：同学们，今天我们一起来上一节有趣的数学课.二、新授：1 引入相等和不相等概念1. 出示 例 1 图 1提问： (1) 图上有什么图形?(2) 如果这些散乱的图形只让我们看一眼，能不能正确得出什么图形的个数多 ?什么图形的个数少 ?学生动手摆学具.第 1页教师出示学生的摆法，并
2、让学生比较哪种摆法较好.2. 出示图 2提问： (1) 第一行与第二行是什么与什么比?(2) 比的结果怎么样 ?师：圆形和三角形的个数正好是一个对一个，是一一对应，也就是圆形和三角形的个数相等.板书：相等师：请同学们看第二行与第三行.提问： (1) 第二行与第三行是什么与什么比?(2) 比的结果怎么样 ?(3) 它们的个数相等吗 ?你是怎样看出来的 ?板书：不相等师：正方形是由两部分组成的，一一对应的部分是相等的部分，没有一一对应的部分就是正方形比三角形多出来的部分，也就是相差的部分. 所以，我们看出来三角形和正方形是不相等的 . 这节课我们就学习相等和不相等.提问：正方形是由哪几部分组成的?
3、2 动手摆学具理解相等和不相等的概念.(1) 摆两行图形使它们的个数相等.学生活动、汇报反馈(2) 摆两行图形使它们的个数不相等.学生活动、汇报反馈第 2页第一行摆了几个?第二行摆了几个?谁比谁多几个 ?( 少几个 ?)追问：你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的?师：通过摆学具进行比较， 我们进一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我们继续学习.3 运用概念进行等量代换出示 例 2提问： (1) 第一行有几个白皮球?第二行有几个花皮球?(2) 这道题让我们求什么 ?师请学生用三句话说清图意.追问：花皮球是由哪两部分组成的?师：要想求出花皮球多出来的部分，怎样列式?板书： 9-5=4提问：
4、(1) 为什么用减法计算(2)9 表示什么 ?5 表示什么 ? 4 表示什么 ?三、巩固练习1. 出示 84 页猫图提问： (1) 谁能用三句话说清图意?(2) 为什么用减法计算 ?学生活动：学生把算式写在写字板上，反馈第 3页(3)12 表示什么 ?7 表示什么 ?5 表示什么 ?2. 出示 84 页正方形图要求： (1) 组内说清图意(2) 列式计算(3) 小组互相订正(4) 表示什么 ?课间休息 - 拍手操3.( 不等变相等 ) 出示 84 页第 2 题，用什么方法使两行纽扣的个数相等 ?要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多?( 相等变不等 ) 出示 84 页第 3 题，要使上行与下行的纽扣相差 4 个，怎么摆 ?要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多?四、全课小结：今天这节课我们学习了两种东西比多少， 能一一对应的部分是相等的量 ; 剩下的就是多的数量，这样就可以比较出多几或少几来 . 我们不仅要会用眼进行观察比较，而且要会用减法算式表示 .五、板书设计：第 4页