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1、2.两位数加一位数、整十数第三课时教学内容： 两位数加一位数和整十数 教学目的：1学会两位数加一位数和整十数的口算方法，能准确的实行口算。培养学生的计算水平。2通过小组讨论的学习方式，体验两位数加一位数和整十数的计算方法，在解决问题过程中，能实行简单的、有条理的思考。教学重点：提升学生计算水平教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学过程：一、 复习巩固 为新知做准备（一）口算，并说出计算过程 40+20 40+2 50+30 50+3 （二）比较以上两组式题的不同点二、合作探究（一）创设情境，提出问题出示主题图1. 引导学生认真观察情景图，弄清图意。指名读两个小朋友说的话。2. 说说能够提出哪
2、些加法问题。学生讨论后汇报，教师板书： 小林一共要写多少个字？ 小林和小红已经写了多少个字？（一） 寻找数据，列出算式1. 第一个问题和哪两个数据相关系？怎样列式？学生说算式，教师板书：25+2=2. 第二个问题说的是什么事？和哪两个已知条件相关系？怎样列式？学生说算式，教师板书：25+20=（二） 自主探究，掌握方法1.先来解决25+2=用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？培养学生动手操作水平板书：25 + 2 = 27 20 5 72.再次探究：如果要算25+20= 你能算出来吗？（1）动手操作，理解口算办法。（2）总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整
3、十数要加在十位上。板书： 25 + 20 = 45 20 5 403.比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这两个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）通过讨论、对比，突出相同单位的数相加，协助学生初步建立数位的概念小结：今天我们学的是什么类型的口算？【板书课题：两位数加一位数（不进位）、整十数】一、 巩固练习，促进理解（一）P64的做一做第1题。 5+3= 2+6= 40+50= 30+10=35+3= 2+86= 43+50= 30+15=先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。（二）P64做一做第2题1.独立计算后集体订正。2.上下每组题有什么关系？3.指其中两组题让学生说说想法。你是怎么算的？（三）出示P66：第1题 学生独立完成。二、 全课总结你今天的收获？还什么地方有漏洞？三、 课堂检测P64的2题板书：两位数加一位数（不进位）、整十数25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 20 5 20 57 40