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1、体育课堂教学如何提升实效课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动，如何提升体育课堂教学的实效是体育教学的灵魂，体育教师必须从以下几方面加以注重。一、严密组织教学，精讲多练充分利用一堂课的每一分钟，周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间实行练习。所以，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动等都要严密组织。教学的讲解要精炼，突出重点，语言形象、直观生动，层次清楚，保证学生充足的练习时间。所以，教师必须熟悉教材教法，还必须充分了解学生的接受水平，有的放矢地实行教学。二、精心设计练习，满足学生需求练习是一种有目的、有步骤、有指导的教
2、学活动。教师在设计练习内容时要紧紧围绕教学目标来精心安排。也就是通过这个内容的练习将促动学生哪些技能的形成，侧重发展哪些水平等等。同时练习要有层次性、多样性，让学生积极主动地参与这些练习，经常给学生以鼓励和肯定，设置进步的阶梯，让他们通过努力体会成功的愉悦。学生的身体素质和接受水平等都不一样，练习的设计要依据学生的特点创设一定的“层次”， 以适合不同水准学生的需要。不管这些学生的天分与潜质如何，只要对他们予以适当的必要的肯定，增强他们的成功感和自信心，他们就会以愉快的心情主动积极的克服困难，持续努力，从而达到不同的发展。三、多采用连续教法，提升练习密度教师边示范，学生边练习，教师边提示学生边纠
3、正。这种方法既能提升学生注意力，又能训练反应。特别在准备活动实行徒手操练时（或持器械操），因动作一般比较简便易行，更显得实，。教师实行领做，学生跟练。可不必实行示范讲解而后再做（个别复杂动作例外），在新授教材时有很多内容也可采用此法。如学生单手运小篮球，可实行原地模仿徒手练习，采用连续教学法，效果比较好，能节省时间，又增加课堂的练习密度。四、精心设计教学方法，调动学生参与热情在课堂教学中提升实效，还需要采用多变的教学方法。根据不同教学内容选择不同的方法，充分调动学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。在教学中要立足于学生是“教学之本”。如同一年级的不同班级因为学习基础不
4、同，教学方法也可能不一样，并且同一个班级中针对不同个性的学生也要使用不同方法。只相注重学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提升教学的效率。在教学中经常变换教学方法，使学生觉得意犹未尽，会大大激发学生的学习兴趣，提升学生的主动性和积极性。五、分层教学与评价，发展学生潜能学生是学习活动中的主体，要提升教学效率，必须了解学生，研究学生。按学生运动兴趣、运动基础、身体状况分成若干小组，在以后的课堂中逐步调整并随着学生学习情况的变化而变化。首先，教学目标分层次，采用适宜的目标教学。在运动技能的教学中，根据学生的兴趣爱好、身体素质的差异，把学习目标分成若干层次，鼓励学生选择适宜的层次目标，经常给学生
5、以鼓励和肯定，设置进步的阶梯，让他们通过努力体会成功的愉悦。不管这些学生的天分与潜质如何，只要对他们予以适当的必要的肯定，增强他们的成功感和自信心，他们就会以愉快的心情主动积极的克服困难，持续努力，从而达到不同的发展。其次，教学过程分层次。在教学过程中除一些必须的辅助练习、示范讲解等可整班组织，绝大部分情况下教师能够根据实际采用分组讲解与示范，包括练习的变换等。这样可大大节省因为教学组织花去的时间，同时教师的指导也能更具针对性，提升体育课堂的效率。 但也别忘了小组间的交流与合作，充分利用学生的创造力与榜样的作用。再次，运动技能的考核分层次。根据学生原有的运动技能水平、运动水平、身体素质等因素设
6、置个别差异的考核，充分体现因材施教的原则，以学生为本，让不同水平的学生面对不同的考核。教学实践证明：在教学过程中，科学地、有目的、有针对性地使用和安排考核课，能激发和调动学生学习的积极性和自觉性，发挥学生的主体作用，使课堂教学和课后练习更有针对性。六、注重学生的情感态度与价值观随着以人为本的教学理念确立，情感与态度指标更显出它重要的意义，它也是提升课堂教学实效的重要环节。积极的情感与态度是一种正反馈，它会增加学生对体育学习的投入和学好体育的信心，使学生更深的体验体育的魅力和学习兴趣。而消极的情感与态度是一种负反馈，它会在学生心理蒙上一层阴影，让学生对体育近而远之。所以，在体育课堂教学中应增强对学生情感与态度价值观的培养，促动学生良好体育素养的养成。注重课堂教学的实效是体育教学改革重点，我们只有踏踏实实立足于平日的教学，在实践后反思，在反思后改进，真正把学生的发展放在首位，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。