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1、第 8 课时： 比的基本性质教学内容： P55 例 9、例 10 和“练一练”，练习九第5 8 题。教学目标： 1使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质。教学难点：正确应用比的基本性质化简比。课前准备：多媒体课件课时安排： 1 课时教学过程1填空师：除法、分数和比之间有什么联系？2做复习题师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质） 它的内容是什么？第二题呢？3导入课题：我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础
2、上学习新的知识。下面，我们就一起研究研究。（板书课题：比的基本性质）二、学习新课1教学例 9 比的基本性质。（ 1）学生填表（ 2）提问：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？（ 3）师生共同总结比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（ 0 除外），比值不变（ 4）师：你觉得哪些词语比较重要？0 除外你怎样理解？2教学例 10 应用比的基本性质化简比。我们以前学过最简分数， 想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像 98 就是最简单的整数比。出示：把下面各比化成最简单的整数比（ 1） 12:18(2)(3)1.
3、8:0.09（ 1）让学生试做第（ 1）题师：你是怎么做的？ 6 和 12、18 有着怎样的关系？引导学生小结出整数比化简的方法： （演示课件出示） 用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。（ 2）化简 (2)师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了 ,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？（ 3）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数， 就可以把分数比转化成整数比， 进而化简成最简单的整数比。（ 4）化简 (3)1.8:0.09师：想一想如何化简小数比呢？让学生独立在书上化简，指名板演师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？三、巩固反馈1把“练一练”第1 题填完整。2“练一练”第 2 题。指名板演，其余练习，完成后集体核对。3.做练习九第 7、8 题。4出示选择（ 1） 1 千米 20 米（）A 120B 100020C 5 1（ 2）做同一种零件，甲 2 小时做 7 个，乙 3 小时做 10 个，甲、乙二人的工效比是（ ）A 2021B 2120C 710四、课堂小结师：通过今天的学习， 你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？五、布置作业练习九第 5、6 题。