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1、22. 滴水穿石的启示（ 第二 ）教学目 1. 正确、流利、有感情地朗 文。2. 学会本 生字 ，能 系上下文理解 。3. 在 文重点 句的品 中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。4. 拓展延伸， 累 言，深化理解“滴水穿石”精神。教学重点指 朗 ，在 文重点 句的品 中感悟“滴水穿石”精神的内涵。教学 程一、复 入同学 ，今天我 学 22 滴水穿石的启示。 得滴水穿石的启示是什么？（一学生 ）我 一起 ！二、学 文 1、2 自然段1. 你 找 了，真了不起！那就 励大家一个游 ，我要 一排同学，哪一排愿意！你 一排比 勇敢，就 你 吧！我要在她 手上做一个“滴水穿手”的 ，你 就当 众，仔 看！
2、好， “滴水穿手”正式开始（演示）告 大家，什么感 ？（ ， 在 ；凉 的） （ 2 人）水滴的力量怎么 ？（1 人）能用一个 你感受到的力量 ？ （ 个力量大 是小？能用一个成 概括 ？）（微不足道）2. 哦，是嘛！同学 ，我 了：水滴 玩意儿， 什么你 的手感到它的微不足道，而它却能把太极洞内的 石滴穿？（不回答）3. 不急， 文第一小 能 我 揭开 。翻开 本，我 先自己 第一小 ，把你 关 的 段或 句划下来，再体会体会。 （自学）4. 好，水滴 什么能滴穿 石？我 一起来交流交流。（一生回答）你找到的是 段 。（出示） 段 中哪些 句跳入了你的 ？（ 1）“接 不断” ，不是一滴一滴
3、而是接 不断。 很关 。（ 2）“ 是、同一个地方”同一个地方 明什么（目 一） （板 ）（ 3）“几百年 去了，” 在流逝，水滴却依然在滴落。（ 4）“ 而不舍”是啊，冰 三尺非一日之寒！能 它 一个 ？（持之以恒）（板 ）5. 注意加点 ， 来 段 ？（一生 ） 得真好，我 一起 ， 个小洞是怎么形成的呢是啊，不管 月如何 桑 化，水滴 是 着一个目 ，重复着一个 作：滴，滴， 不停止，永不放弃。 就叫 ( 指着板 ) 目 一、持之以恒，多么令人佩服啊！6. 就是 ，石 于被滴穿了。所以第二小 作者感 道（一生 ） 能 第二句 一种 法，意思不 三、学 文 3、 4 自然段第 3 自然段1
4、很好！那作者 了 明“滴水穿石” 种精神的重要， 了三个例子，自己 。2 中 我 介 了哪三位 人？（ 示画像） 我 恭敬叫出他 的名字！3. 了三位 人的事例，一种敬意油然而生。 我 先来走近李 珍！ 同学 默 第三小 中关于李 珍的事例，看看你佩服他什么？在有关 句上作上 号。李 珍（1）从小立志学医。 就是目 一。（2） 一 他的事例吧！（点 示李 珍的事例）其他同学 敬佩他什么？（3）（写成了本草 目 ）那你知道是怎么写成的 ？（ 持不懈地努力） 。你可以用黑板上哪个 来形容他？（持之以恒）（或者 4）（4）“翻山越岭”同学 得的确很感人，但 好像和“滴水穿石”没什么关系呀？做 些是一
5、天两天的事 ？从哪 出？（ ） 就是（5） 才有同学一直 他“从小立志” （ 示 色）学医，关于他从小立志学医你 有更多的了解 ？生叙述： 小 候的李 珍 ,受 和父 的影响 ,早早地 医 生了很大的 趣。但是他的父 并不愿意儿子再做医生 ,因 在当 ,医生的社会地位很低 ,常常被 人看不起。父 希望儿子能多 些 ,然后去做官 ,那 可以光宗耀祖。可是李 珍却一心想学医，他千方百 地想要 服父 。直到 23 那年他 父 写了一首小 身如逆流船，心比 石 。望父全儿志，至死不怕 。（6）你了解得真多！想知道李 珍 父 写了怎 的小 ？非常的巧，我把它 来了（出示）自己 看！黄舒敏，你来 大家听听
6、！他多么希望他的父 能成全他的志向啊！一起 正是他志向的 定，目 的 一，打 了老父 ，从而使李 珍在 条路上一走就是数十年。同学 ，文中 然没有出 李 珍写 的具体事情，但无 哪个 都 我 深深地感受到了（指板 ）他那目 一、持之以恒的精神。 的写法就是 板：概括叙述 我 一起 段文字，感受 一写法。同学 ， 才我 通 真 、 抓住关 句、 体会、并 一步朗 （板：读书 抓 体会 再朗 ）充分感受到了人物的精神。那你能用同 的方法自己学 迪生和 白石的事例 ？好，我 分一下，南 两排学 迪生的事例，北两排学 白石的事例。看看你佩服他什么！开始吧！ （体会得差不多了，可以和你的同桌、前后桌交流
7、交流，再大声 ）好，我 来 ！ 迪生一方面没有受 正 教育，一方面 有白 灯、留声机等一千多 明 利 ， 直是个奇迹！ （那他又是怎么 下 个奇迹的呢？） （ 生孜孜不倦）你 到了一个 “ 生” （ 示 色），知道什么意思 ？（一生）你的回答 我想起了他的故事： 小 候， 要做 尾炎手 ， 迪生萌生了 明“晚上太阳”的念 。就 合适的灯 ，他 了13 个月的 苦 斗， 用了6000 多种材料， 了 7000 多次。同学 ， 一 明，就付出了如此 辛的努力，那一千多 明的背后，我 又可以看到怎 的付出呢？ 能通 朗 把你的体会 出来。 迪生很了不起，你也真 害！ 白石同学 ，一千多 明哪， 迪生
8、真不愧是 明大王。我 再来交流交流著名 画家 白石的事例，你最敬佩他什么？1你 佩服他什么？（画技高超）2 想欣 白石老人的作品 ？（演示作品）3看了他的画，你想到了哪些 ？（栩栩如生、炉火 青、技 高超）4 他的技 多么高超呀！那要花 多少心血！ ！（1）“数十年，始 没有停止”是呀，数十年！人生苦短，有几个十年哪，数十年分明就是一 子呀！（2）“不教一日 ”“ ”是什么意思？整句 又告 我 什么？（要求自己每天都要 作画），多么不容易啊！（3）“仍然”同学 才看到的 大部分都是他八十多 后的作品。 我 着无比崇敬的心情走近白石老人4. 小 ：同学 ， 中 我 的例子有中国有外国，有古代有
9、代， 就叫做古今中外；有画家又有 明家又有医 学家， 就叫各行各 。古今中外、各行各 有成就的人，他 有一个共同的特点，那就是（指板 ）目 一、持之以恒。 也就是“滴水穿石”的精神？5. 像 的人 有很多， 上用了省略号，你 知道哪些人具有“滴水穿石”的精神？6 了 么多 人的事例， 能帮我用 上的一段 小 一下你看7. 其 ，能 明 文道理的事例 有很多， 前我 就搜集到了一些同学的事例。老 有个想法， 在把它写下来！要想写清楚、 明白， 我 再来 文中的三个事例，（点 ）你 得每一个事例都是怎么写清楚的？（先写怎么付出努力，再写取得什么成功）真了不起，竟然能 出 次来（板） 。那么写付出努
10、力 要写具体一件事 ？ ，要“概括叙述” （指板 ）。那下面我 就学着 种方法写写身 同学的事例，把同学身上 种“滴水穿石”的精神表 出来。好，写吧！ （学生 笔）7. 交流：你的 言很精彩！你写得很有 次感！你提到的是， 起立！你 的是，也起立！你 和三位 人一 具有滴水穿石的精神，黄老 相信将来你 也会很了不起！当然有本事宣 他 事迹的 几位同学同 也不 。8 ：同学 ，正因 水滴目 一、持之以恒，它才 造了自然界的奇迹；同 ，人 目 一、持之以恒，才能滴穿人生路上的 石， 造人 的奇迹。学到 在，我 更 信目 一理想。第 4 自然段1. 同学 ，学到 儿第四小 没 ，我倒 得 一小 是多余的，可以把它去掉，你 呢？那就赶快默 一遍， 会儿 你的看法。 （如果 前面是正面 理，板“正” ， 里就从反面 明目 一、持之以恒的重要，板“反”。正反 合才更有 服力！ ）（板：正反 合）2. 是呀，目 一、持之以恒 在太重要了，同学 看：（ ）目 一而不三心二意，持之以恒而不半途而 ， （ ）能 我 美好的理想。3 你填上合适的关 。一起 有不同的填法 ？再 4 同学 ，当我 取得成 沾沾自喜 ， 我 只有 ，我 就能保持一份冷静；当我 陷入困境 ， 我 只要 ，我 就多了一份力量；56 7