7小学综实五上《植物栽培》教案.doc

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1、植物栽培教学设计设 计 者： 杜琳 单 位：滕州市前进小学授 课 年 级： 五年级 教材版本： 山东科技版 一、教学分析（一）教材分析:植物栽培是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。本课以“植物栽培”为活动和探究主题，共安排了“移栽蟹爪兰”“阳台绿色蔬菜”“无土栽培”三个教学活动，使学生通过学习意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦，健康成长；各种作物、蔬菜与水果保障了我们的生存、营养的需要。学习植物栽培是一件很有意义的事情。从而适应生活的需要，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。（二）学情分析：五年级的孩子对大自然充满了向往，喜欢

2、探索自己未知的领域，但现实中学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小花。让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。让学生在学习中，学习新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。二、本主题总的教学目标知识与技能目标：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 过程与方法目标： 通过自主探究、小组合作探究出移栽蟹爪兰、在阳台种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅

3、资料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。 情感态度与价值观： 陶冶学生的性情，培养学生与自然和谐相处的能力，形成热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。 本课重难点： 学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 三、教学策略建议教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研究探索的实践过程。指导学生填写活动记录表，掌握科学的研究方法，并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。学法建议：通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解自己所需要的资料。留心观察生活，分析资料

4、，小组合作，亲自动手实践操作。四、教学评价建议评价标准：引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进行评价。评价方法建议：在种植活动开展前就应让学生知道评价标准，在种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时反思自己的行为。评价方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。五、教学资源与环境建议教学资源建议：1.栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、水桶等。2.通过网络或询问家长，了解蟹爪兰等植物的生长习性、

5、无土栽培的方法。 教师准备：多媒体课件、各种表格、蟹爪兰、花盆、无土栽培的容器、泡沫塑料板、营养液等。学生准备：通过网络或询问家长，了解植物栽培的相关知识，并做好记录。 本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议：建议3课时七、教学过程 第一课时活动1 ：移栽蟹爪兰活动目标:1、了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成栽一盆花的任务。2、激发学生热爱劳动的兴趣，形成简单的劳动技能。活动重难点：了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成栽一盆花的任务是本课的重点和难点。活动准备：教师准备：多媒体课件、蟹爪兰、花盆等学生准备：蟹爪兰、花盆铲子、土等，完成记录表格（一）创设情

6、境，导入新课学习指导语：同学们，花儿是大自然的宠儿，也是美丽的使者。婀娜多姿的花儿让人爱恋和沉醉。下面请同学观看几幅美丽的图片，学生看图思考问题。 课件出示所交流问题：（学生讨论）（1）看到这么多美丽的盆花，你有什么想说的吗？（2）你以前种过花吗？种过什么花？秋天适合种哪些花卉？（3）你对种花的知识了解多少？ 学生交流 课堂小结：看来同学们都是留心生活的好孩子，种一盆花，不仅可以美化我们的环境，还可以净化空气，维护我们的身体健康，今天这节课，就让我们来探究用花盆种花的学问吧！ (设计意图：根据五年级学生年龄特点，利用漂亮的图片导入，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）自主探究

7、，学习方法学习指导语：秋天适合种哪些花卉？种花的时候会用到哪些材料及工具呢？让我们先来了解一下种花的基本常识！ 问题：1用花盆种花的一般过程是什么呢？2种花过程中还需要用到哪些工具呢？学生交流汇报课前调查表格：用花盆种花的小调查花的品种花盆的选择种花的工具种花的方法我的收获师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，收集的资料很有价值。课件出示资料：品种：盆栽植物应选择株型矮小紧凑、花型艳丽、生长较慢的品种。花盆：花盆种类很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆、塑料盆等。瓦盆种花最好。花盆有大有小，选择外观较好的瓷盆或塑料盆，盆径和盆高约为30厘米较为适宜。植株比较高大的花应该用大花盆。相反，植株小的花就该

8、用小花盆。栽种：用瓦片或石头垫在盆底排水孔上，先将盆土裝至盆高的三分之一或四分之一处，用手将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土，边填土边压实，直至距盆缘2至三厘米处为止（嫁接植株的嫁接面要高出盆缘）。放置于背阴处连续浇透水（至排水孔漏水）3至4天。土壤及花铲：要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。用小铲把土装进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1到3。课堂小结：用花盆种花的一般步骤包括“填基土植花木培土浇水”几个大的步骤。盆栽花卉要注意选择合适的花盆（大小、形状、材料、颜色等），还要根据所种植的植物选择合适的土壤。 同学们快点用上我们学到的知识自己种一盆花吧！（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践

9、，在学习与探究环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在探究，调查中得出答案。）（三）实践与体验学习指导语：蟹爪兰又名蟹爪莲、圣诞仙人掌、接骨兰。由于它开花正逢冬季，是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉。下面请同学们看一看蟹爪兰的移栽步骤及生活习性，试着移栽一盆蟹爪兰吧！ （课件出示）读一读：移栽蟹爪兰基本步骤： 蟹爪兰生长习性：思考：1. 你认为在移栽蟹爪兰的过程中，哪一个环节需要特别注意？2. 小组合作的时候，要注意什么呢？学生讨论交流： 课堂小结：请同学们自由结合，三至四人为一小组，先设计完成移栽方案，然后共同试着移栽一盆蟹爪兰吧！教师提供相关材料： 栽种蟹爪兰活动方案

10、组别： 成员姓名： 时间：步 骤要 点备注1填基土2植花木3培 土4浇 水教师巡回指导，对干得好的给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（四）评价提升，延伸拓展学习指导语：下面就请同学们都来评一评我们的劳动成果吧！选出你认为最好的一组，并请这个小组介绍一下你们是怎样做的，说说自己的经验。 评价标准：引导学生从移栽速度、移栽的效果等进行评价。 问题： 1、在移栽时，你遇到什么困难了吗？2、你成功的经验是什么？ 学生交流 （设计意图：综合实践活动提倡学生亲身经历，本环节学生亲自动手参与体验，形成了初步的知识技能。） 课堂总结：通过今天这节活动课，同

11、学们都积极的参与了劳动，只要动手就有成果。只要用心，生活中创意无处不在。请同学们发挥自己的想象力、创造力，利用废旧的饮料瓶、油桶、塑料泡沫、鸡蛋壳等设计制作一个简易的花盆。自己栽培一盆花，带到学校供师生观赏。 （设计意图：把所学知识与生活实际链接，将知识延伸到课外，这才是综合实践活动的真谛。） 八 板书设计移栽蟹爪兰填基土植花木培 土浇 水 第二课时 活动2：阳台绿色蔬菜活动目标: 1.懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。 2.识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。 3.通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动重难点： 懂得种植蔬菜的重要性，

12、引导学生热爱劳动，培养劳动技能，是本节课的重点；难点是通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动准备：教师准备：1.白菜、花盆等。2.多媒体课件。学生准备：搜集在阳台种植蔬菜的相关资料。教学过程： （一）创设情境，激趣导入学习指导语：同学们，大部分蔬菜是在田地里生长的，住楼的居民也可以因地制宜，在阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和硕果累累也可以装点居室，增添生活的情趣。怎样在阳台上种菜呢？我们一起来探究。学生交流后，教师向学生课件展示在阳台上种的蔬菜。 问题：欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的蔬菜，此时此刻，你最想干什么？（此问激起学生的学习的兴趣。）（设计意

13、图：激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。运用多媒体技术，给学生提供各种花样在阳台上种的绿色蔬菜，利用放大、慢性、定格等特技手段使内容形象化、直观化，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生长期的注意力，对学生的各种感官进行刺激，从而激发学生的学习兴趣和欲望，为学生亲自动手种菜带来灵感。）（二）引导探究，研讨种法 学习指导语：那老师就满足你们的想法，我们一起了解怎样种蔬菜。问题：（课件出示）1. 哪些蔬菜适合在阳台上种呢？2. 如何选择种菜工具？根据环保又实用的理念我们可以选用什么容器种呢？3. 如何种？如何管理？4. 蔬菜成长需要哪些因素？学生小组内讨论，交流。总结出做法。（教师相机出示：过渡

14、语：要想种好蔬菜，不仅要掌握种菜的方法，更重要的是掌握种菜要勤管理，做个有心人。说说我们要注意什么呢？学生交流。课堂小结：（课件出示）（设计意图：这一环节中教师只是学生活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生。）（三）观察示范，实践创作1、学习在阳台上种植白菜：学习指导语：同学们想不想看看老师在阳台上种的白菜?课件出示 学生观看，教师示范种法。2、实践创作学习指导语：掌握了种植白菜的步骤，现在就请小组长带领小组成员根据手中的材料，种植一种蔬菜。课件出示三条创作建议：1、小组长分工明确，要有序进行。2、种菜时一定要注意卫生和安全。3、做好后把菜摆放到相应的展区，把用具收拾干净，摆放整齐。学生活

15、动，教师巡视指导适时给以帮助。（设计意图：新的课程理论提出：综合实践活动课强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手动脑相结合。学生的劳动必须是有思想的，有创造性的。此环节便充分留给了学生创作的空间，使学生的合作能力、动手能力、得到提高。）（四）展示评价，反馈指导学习指导语：各小组均已把作品摆放好，请小组长介绍在管理过程中需要注意什么？学生交流：学会管理 1.在菜秧活后一星期可定期给它施肥。 2.发现田有杂草，要带好除草工具进行除草。 3.定期给菜捉虫。(可喷洒除虫药水;用筷子直接抓住虫子拈死。) 学生评价：最后让学生对自己和其他同学的交流作个评价，总结出管理中存在的

16、问题加以改正。教师小结：课件出示：（1）要选择向阳的阳台，保证充足的阳光和适宜的温度。在北方，白菜在立秋前后3-5天播种为宜。 （2）一般1-2天浇一次水，最好在上午浇。生活的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等，都可以为种菜提供充足的养料。 （3）要注意及时防治病虫害。 （4）要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。 （五）总结收获，拓展延伸 不同的蔬菜栽培方法各部相同，本节课，我们只探究了在阳台上种植白菜做法，栽培植物还有很多做法，有待大家去研究，课后，请同学们继续运用各种方法去探索，练习种植韭菜和芹菜等其它蔬菜。记住一定要注意安全呦。(设计意图：新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯

17、一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道。这样从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间。)板书设计 阳台绿色蔬菜 充足的阳光 适宜的温度 防治病虫害 营养土和肥料 第三课时 活动3：无土栽培活动目标： 1.通过活动，培养学生的资料搜集、信息处理的能力，增加学生的知识积累，提高学生的动手操作、交流表达、社会交往、协作探究等能力，激发学生的创造性。2.指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

18、 活动重难点：重点是指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。难点是通过活动，培养学生的资料搜集、信息处理的能力，增加学生的知识积累，提高学生的动手操作、交流表达、社会交往、协作探究等能力，激发学生的创造性。 活动准备：课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。学生准备：照相机、培养皿、矿泉水瓶、土壤浸出夜、清水、大蒜等活动过程：（一）创设情境，激趣导入学习指导语：同学们，你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的

19、发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，瞧,出示用无土栽培的方法培育出来的植物： 看了这些图片你有什么发现？你还见过其它离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）小结揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 教师过渡语：无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法。无土栽培的方法很多，目前常用的有水培、基质栽培两大类。这节课，让我们一起走进精彩的无土栽培世界。（板题：无土栽培）（设计意图：上课伊始，运用多媒体教育技术，给学生提供各种花样炒菜，利用放大、慢性、定格等特技手段使内容形象化、直观化，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生长期的注

20、意力，对学生的各种感官进行刺激，从而激发学生的学习兴趣和欲望，为学生亲自动手做菜带来灵感。）（二）引导探究，研讨做法学习指导语：课下，同学们通过网络对无土栽培进行了了解、记录。现在就请小组内交流，汇报课前观察、调查结果。1. 谁发明了无土栽培？2. 无土栽培有什么优点？3. 无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？学生小组内交流后汇报师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，如果我们一起用水培法尝试种大蒜的话，应该要做哪些准备，注意什么。 请小组内交流讨论。问题：（课件出示问题）1.无土栽培时应该注意哪些问题？2.无土栽培前要做哪些准备? 学生小组内交流后汇报（设计意图：这一环节中教师只是学

21、生活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生，培养了学生的合作、探究的能力。）（3） 示范引领，动手制作 学习指导语：通过大家的交流，我们了解了用水培法种大蒜的方法。现在我们就动手用水培法种植大蒜。 教师现场示范种大蒜。教师边做边讲解。 1.准备好适合水培法种植大蒜的容器、用来固定的泡沫塑料板等。2.在泡沫塑料板上挖孔。 3.将挖好孔的泡沫塑料板放在容器里，并把蒜瓣放进泡沫板的空中。 4.浇营养液。 5.将种植的大蒜放在光照充足处。 学习过渡语:观看了老师的制作，你们想不想动手做一做？学生动手种大蒜，师巡视指导。 （四）展示评价，拓展延伸教师指导语：在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先

22、完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？怎样进行管理并做好记录。课件出示：大蒜的生长过程记录表 记录者：日期生长高度平均生长高度 学生汇报交流。课堂小结:种好的大蒜放在阳光下，一周浇一次营养液，其余时间及时浇水。作为一个滕州的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们家乡有推广的价值吗？课下请大家为农民叔叔阿姨出出点子。板书设计 无土栽培 营养液 阳光充足处教学反思：设计理念：植物栽培是每个人都应该学习并掌握的生活技能。通过学习简单的植物栽培，引领小学生走进家务劳动，体验生活与学习带来的快乐，激发学习家务的兴趣，能够将学校学习与家务劳动密切结合起来，使

23、学生掌握生活必备的劳动技术基础知识与基本技能，进一步做到生活自理，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。设计亮点：教学中，重视了对学生学习兴趣的培养，促进学生自主学习。通过小组合作，培养了学生的合作能力。通过实际操作，让学生自己去感知体验，去探究研讨。还注意师生之间的相互合作，师生共同投身于问题的研究过程中，达到共同学习的效果。一点遗憾：在整个教学过程中，发现学生的实际操作能力还有欠缺。虽然懂得理论知识，但运用起来不是多理想。在今后的教学中，还应与家长多联系，请家长多配合，对学生进行课外学习指导。因此，一次成功的综合实践活动，不仅要让家长了解这门课程的性质，支持和参与活动，还要得到社会的协助。关注每一个学生，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。第 32 页