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1、第一单元声现象（第 1 课时声音是什么） 教学目标 1 知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。2 知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。3 了解声音是一种波，知道声波具有能量。4 使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 教学重点、难点重点：声音的产生和传播难点：声波【自主预习 】（一）声音的产生活动一：取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动二： 拿出一杯水和一只空杯子 ( 可用其它辅助器材） ，怎样使水发出声音？比比看， 看谁的方法多？谁的方法与众不同？
2、活动三：你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看。议一议 : 上述物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？活动四 ; 用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。说明了什么？活动五：击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。说明了什么？活动六：把发声的音叉放入水中，你观察到什么现象？说明了什么？活动七： 用碎纸屑洒在发声的鼓面上，你观察到什么现象？说明了什么？用手按住鼓面，你观察到什么现象？说明了什么？归纳： 1、声音是由于物体的而产生的。停止，也停止。”2正在发声的物体叫做声源。说明：活动四至活动七中物体的振动看不到， 但可根据振动引起的各种
3、效应来感知物体的振动，这种方法就叫转换法。议一议 :(1) 刚刚在实验的过程，大家使纸、水、笔帽、橡皮筋等都发出了声音，哪些是由固体发声产生的，哪些是由液体、气体发声的，请同学们大概分分类。(2)收录机是声源吗？归纳： 3、固体、液体、气体都可成为声源应用 : 让学生举一些发声物体振动的事例。用心爱心专心1（二）声音的传播活动一（ 1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？此时衣架的声音是通过什么介质传到你的耳朵的？(2) 用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？此时衣架的声音是又是通过什么介质传到你的耳朵的？实验 2 中比实验1 中听到的声音更强些，说
4、明了什么？活动二把耳朵贴在盛水鱼缸外面， 让同学把石头放在水中敲击， 你听到了什么？此时石头的声音是通过什么介质传到你的耳朵的？归纳：、都可以传声。讨论交流 : 请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。演示 : 将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？（引入“真空”概念） ，再把空气逐渐放入广口瓶内，声音又逐渐加强。归纳声音的传播需要。不能传声（三）声音是一种波演示 : 一滴水滴入水中，引起水波。演示 : 图 1-7 实验引导；音叉的振动使得周围的空气也象水似的产生波动，并向四周传播。归纳声音也是一种波叫声波，声音在空气是以的形式传播的。
5、介绍：医学上的超声碎石的原理。演示：将一支点燃的蜡烛放在放在振动的皮泡前归纳声波能使物体振动， 。这些说明声波具有，这种能量叫声能。（四）声音传播的快慢活动：举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。做一做：估测声音传播的快慢想一想： 要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？议一议：怎样估测声音在空气中（300m以上距离）传播的快慢呢？请设计实验方案阅读：通常情况下， 声音在空气中的传播速度为_ ，在水中为 _ ，在钢铁中为 _ 。归纳1声音在空气中的传播速度为340m/s 。2声音在不同介质中的传播速度不同，vld v 液 v 气 。用心爱心专心2【应
6、用迁移巩固提高】类型一 :声音是由于物体振动产生的 例 1在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过传入耳的。 例 2在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故D大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动。 例 3 、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，小球的作用是（）A使音叉的振动尽快停下来B把音叉的微小振动放大，便于观察C使音叉的振动时间延长D使
7、声波多次反射形成回音类型二 :固体、液体、气体能够传声, 真空不能传声 例 4 正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A大地空气水鱼B空气水一一鱼C大地水鱼D水鱼 例 5 如图 7 所示 , 在教室里 , 小明敲响乙音叉时 , 与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 _ 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 _ _ ，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的 , 声波具有 . 若在月球表面用心爱心专心3上进行此实验，则_ _( 选填“还能”或“不能” ) 观察到上述现象，这是因为.类型三 :声音的传播：声音在不同的介质中传播速度不同 例
8、6在影片铁道 游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度声音在空气中的传播速度（填“大于” “小于”或“等于” ） 例 7请看下列声速表中几种物质的声速v(m/s)物 质声 速物 质声 速空气（ 15）340海水（ 25）1531空气（ 25）346铀（棒）3750软木500大理石3810煤油1324铝（棒）5000蒸馏水1497铁（棒）5200分析上表你可以得出的结论有（至少写两个）：（ 1）；（ 2）。（3）。【总结反思拓展升华】 总结 1声音是由于物体的振动而产生的；2固体、液体、气体能够传声；3声音的传播需要介质，真空不能传声
9、。4声音在空气中以声波形式传播，声具有能量。5声音在空气中的传播速度是340m/s 。 拓展 1在图 9中，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。(1) 他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_。(2) 相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：_。(3) 如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。(4) 如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线_(选填“能”或“不能”) 听到对方的讲话声。理由是：。2阅读材料会“跳动”的声音声音不但会“爬行
10、” ，而且会“跳跃” 。1921 年 5 月 9 日，前苏联的莫斯科近郊发生了一次大爆炸，据调查，在半径70千米的范围内，人们清清楚楚地听到“轰隆、轰隆”的爆炸声，但是从半径70 千米到160千米的范围内， 人们却什么也没有听到，令人奇怪的是， 从半径 160 千米半径一直到半径300 千米用心爱心专心4的远方，人们又听到了爆炸的轰鸣声。这真是令人奇怪而有趣的事！声音怎么会 “跳”过中间地带呢？原来声音有一种“怪癖”，它在空气中传播时，爱拣温度低的道路走。当遇到温度高的空气时，声音便会向上拐弯到温度较低的空气中去。如果某一地区， 地面附近的气温变化比较复杂，有的地方温度高，有的地方温度低，当声音经过这些地方时，就会一会儿拐向高空，一会儿又向下拐，这样上上下下，就形成了一种“跳动”现象。上面所说的现象就是爆炸声上下跳动产生的。有人总结了一条经验： 平日听不见或听不清钟声， 一旦突然听得很清楚， 就预示着要下雨或者已经下雨了。因为这时空气湿度大，温度低，容易传播声音。请回答：（ 1）声音喜欢走什么样的介质？（ 2）简述由传声差别预测天气的道理。【作业】用心爱心专心5