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1、五年级数学比较图形的面积听课评课本节课的设计紧密结合学生的实际生活和知识水平， 以学生的主动探索学习为基本活动形式， 充分体现了学生的主体作用， 调动了学生的学习积极性。具体体现在以下几个方面。1.Ppt 出示各种图形让学生直观感受图形判断。通过对已经学习过的平面图形的再认识， 以及图形周长和面积的再认识， 为学习新知识做好了铺垫。在学生很难比较两个近似图形面积大小的时候， 引入课题，为学生下一步的探究创设了情境，提高了学生探究的欲望。2. 本节课设计的实践活动环节， 突出了让学生自主探究活动， 有意识的培养学生在交流中学会解决问题的方法。 注重理论联系实际， 在操作中体验，在操作中提升。深刻
2、体会数学中的一些思想。如转化思想（割补法、旋转、平移等）、辨证思想等。使学生在学习的过程中感受到学习数学的重要性和必要性。3. 教师在组织学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动中，使学生掌握多种比较面积大小的方法。 同时也让学生知道确定一个图形面积的大小， 不仅是根据图形的形状， 更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。 也为学生自主探索基本图形的面积计算的方法打下了基础。 在教学中真正体现了学生在学习中的主体地位， 有利于培养学生学习的积极性和研究问题的方法， 使学生在课堂上真正得到提升。学生在掌握知识的同时，能力也得到了培养。4. 教师通过组织学生画一画、试一试、拼一拼、想一想等活动，运用平移、旋转、割补等方法，使学生体会形状变化而面积不变的事实，体会把组合图形分解为基本图形的过程， 培养图形切拼的意识和图形的转化思想， 为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础。不足：个别学生准备不充分，老师应该给予更多的关注。