明明上学一年级语文教案.docx

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1、语文 明明上学 _一年级语文教案.教案示例20、明明上学教学目标：1、学会本课9 个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。认识 “道、丛、钻、追”4个字。2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、看懂图意，激发学生想像力。运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。学法引导：本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。再围绕重点句子，引导学生体会。可以用 “关键字切入理解的方法 ”，即先由教师读这句话，

2、故意漏掉 “好 ”字，然后让学生讨论：有 “好 ”与没有 “好 ”字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本课生字。重点 难点1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听， 就知道草丛里有一只好蛐蛐。 ”“他们刚走进教室，上课铃就响了。 ”“明明看了看小文，笑了。 ”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。2、学会本课生字新词。课时安排3 课时教具学具准备1、与课文内容相符的投影片两幅。2、写有本课生字新词的幻灯片。语文教案明明上学由范文先生网教

3、案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !复习 1教案设计教学目标：、通过学生动脑想一想、 动手做一做、 动口说一说的形式， 进一步强化和巩固所学过的声、韵母。、正确区分形近的声、韵母并抄写。、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重、难点：复习所学的声母和韵母，并能熟练地认读和书写。教学过程第一课时一、提出学习目标（第一次）1、谈话导入。同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑

4、到外边玩，回不了家了，今天我们要来帮一帮他们？2、提出学习目标（ 1）弄清题目的意思和要求，再进行练习。（ 2）复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。（ 3）正确区分形近的声、韵母并抄写。二、展示学习成果（全员参与）1、我会读。分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。2、各小组把摆出来的拼音读给大家听。生 1：我们用小绳子拼出了a 、 b 、p 和 d 请同学们跟我们一起读一读。生 2：我们用小木棍和小绳子拼出了f 和 t。（并读声母f 和 t）生 3：我们拼的和他们一样。生 4：我们用小木棍和小圆点拼出了i ，还用小

5、绳子拼出了m、n 和 w，请第六小组的同学一起和我们读一读。生 5：我们用小绳子拼出了 o 和 u，谁愿意和我们一起读一读这两个韵母呢。生 6：我们拼的和第四小组的一样。师：同学们可真棒呀！现在让我们一起来读读这些声、韵母吧。2、我会写。把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。生 1：我知道 b 和 p 的区别是：右下半圆 b b b，左下半圆 p p p。请同学举起小手跟我一起来书空。生 2：我知道一个门洞是 n，两个门洞是 m。我在这写一个给同学们看，请同学们在书上工整地抄写一遍。生 3：我也说说，我知道伞把朝上是t

6、，伞把朝下是 f 。我请一个同学上来写给大家看一看。生 4：我能用动作来表示u 和 的区别，请同学们注意看，我读u 时手都不动，当我读到 时就把两个小拳头举在头顶上。请同学们跟我来做一遍。三、提出学习目标（第二次）（ 1）你们的表现真让老师为你们感到骄傲，看看接下来我们还要做什么。（ 2）提出学习目标：能读准音节，认识事物。四、展示学习成果3、看看读读生 1：我认识木梯还会读这个音节，请同学们跟我一起读：m t 。生 2：我知道最后一图画的是瀑布，我能教你们拼读：pb 。生 3：我想提醒大家 y fu要读轻声，请大家一起跟我读一读。生 4： l ba和 y fu一样也要读轻声，请大家听我读一读

7、。五、知识拓展延伸出示拼音，请学生拼出，拼对后出示相应图片，并说一句话。第二课时一、提出学习目标（第一次）1、导入：同学们，动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？2、提出学习目标：能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。二、展示学习成果4、在我会连学生自己拼读并用线连一连。生 1：我知道第一幅图上画的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同学们你们是不是也是那样连的。生 2：我知道第二座房子是鹅的家，你们连对了吗？跟我一起拼一拼，读一读吧。生 3：第五和第六座房子上的拼音看起来很像，但其实第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驴的家。大家的看法和我一样吗。谁愿意拼读给大家

8、听一听呢？生 4：我会拼读 m，它的家是第四座房子。请同学们把它们连在一起吧。师：多认真的小老师呀！我们一起来拼拼读读吧！三、提出学习目标（第二次）1、师：现在我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。2、提出学习目标：能正确认读学过的字，并找找哪两个字可以连成一个词。口头造句，把认字和学习语言结合起来。四、展示学习成果5、我会认生 1：我会读 “爸爸 ”这个词，还会说个句子：我的爸爸很爱我。生 2：我知道 “大”和 “米 ”可以组成一个词。生 3：我也会用 “妈妈 ”说一个句子：我的妈妈很漂亮。生 4：我会读 “土”。生 5：我能把自己会读的 “地 ”和她读过

9、的 “土 ”组成一个词 “土地 ”。生 6：还可以用 “大 ”和 “地 ”组成 “大地 ”。生 7：我会用 “我”和 “马 ”说一个句子：我很想骑马。五、知识拓展延伸用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。如： “地 ”组词 “土地 ”、“地球 ”、“麦地 ”、 “草地 ”等，然后说一句话。如： “小羊在草地上吃草。 ”“动物和人们都生活在地球上”等。第一册语文复习一检测题班级：姓名：评分：一、拼音。（ 30 分）1、看拼音，写词语。 （ 12 分）sh 十 g 个hu火 sh n山r 儿 zi 子r 入ku口tin天 shng 上r 日yu 月2、把音节补充完整。 （ 10

10、 分）_u sh_ p_ _u_ch_ i y f_ ng水上朋走禾春还游房青3、我会连。（ 9 分）zzhnl子足真座纸流亮南暖4、选择正确的音节，在（）里打 “”。（ 6 分）二、字词（ 48 分）1、数笔画填空。 （ 12 分）四：，一共有（）笔。了：，一共有（）笔。九：，一共有（）笔。土：，一共有（）笔。2、组词。（6 分）开（）木（）大（）子（）门（）天（）3、写反义词。（ 6 分）关 （）上 （）小 （）黑 （）有 （）出 （）4、把笔画数相同的写在一起。（ 6 分）子头长出飞火5、连线。（6 分）一只小河闪闪的月亮一条红花蓝蓝的天空一朵小狗弯弯的星星6、给字加上一笔组成新字。 （

11、12 分）大 （）十 （）日 （）木 （）二 （）了 （）三、句子（一）按课文内容填空。 （ 15 分）1、青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（ ）的窗。2、我家（）（）有一棵小树。3、小竹排，顺水流， （ ）（ ）唱，（ ）（ ）游。4、远看 ()有色，近听水 ()声。春去花还在，人来( )( ) 惊。第一册语文复习一检测题由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !爷爷和小树教案教学目标1、认识“ 爷 “ 、 “棵 “ 等十个生字，认识“ 父 “人 “ 等5 个偏旁，会写“ 不、开、四、五“ 4个字。2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。3

12、、 结合上下文了解“ 暖和的衣裳“ 、 “绿色的小伞“ 指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。课时安排3 课时第一课时一、教学目标：1、认识“ 爷 “ 、 “棵 “ 等十个生字，认识“ 父 “人 “ 等开、四、五“ 4个字。2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。5 个偏旁，会写“ 不、

13、二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地 。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？（二）、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热“ .3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（ 1）认识自然段。（ 2）指名分段朗读课文，相机指导

14、。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。（三）、认记生字1 复习“ 木、日、穴“ 4个偏旁。（指名认读）2 指导认识“ 、 、 、 、 “ 5个新偏旁。3 交流识记字形的方法。（四）、指导书写生字“ 不、开“1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“ 不、开“ 的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、作业布置：把 “ 不、开“ 每个字六、板书设计：不、开七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。2、 结合上下文了解“ 暖和的衣裳“ 、 “绿色的小伞“ 指的是什么，初步知道人

15、与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、复习导入1、做“ 开火车“ 游戏，认读要求会写的字。2、听写生字“不、开“ .（二）、学习课文、指导朗读1、学习第一段。（ 1）指名读第一段，交流读懂了什么？（ 2）指导朗读，注意停顿。2、讨论第二段。（ 1）出示 “ 掉光叶子的小树 “ 图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？（ 2）出示 “ 爷爷为小树穿衣服 “ 图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？（ 3）读第二段，找出写爷爷保护小树

16、的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？（ 4）引导学生看图，理解 “ 暖和的衣裳 “ 指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？（ 5）指导朗读，师范读，学生模仿。3、学习第三段。（ 1）看图说话。出示 “ 枝繁叶茂的小树 “ 图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？（ 2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？（ 3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“ 我 “的心情，读出高兴的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。（三）、指导书写生字“ 四、五“1、引导学生观察发现，认识“ 四“ 中的新笔画“ 竖弯“

17、 , 知道“ 五 “ 的第二笔“竖 “要斜一点。2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。（四）、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、作业布置：把 “ 四、五“ 每个字带拼音写两行。六、板书设计：四、五七、课后反思：第三课时一、教学目标： 结合上下文了解 “ 暖和的衣裳 “ 、 “ 绿色的小伞 “ 指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、复习导入。1、听

18、写生字“四、五“2、朗读课文比赛。（二）、实践活动。1、引导学生积累词汇。（ 1）出示课后 “ 读读说说 “ 中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。（ 2）出示 “ 读读说说 “ 中左边的词语，完成词语搭配。教师引导学生完成“ 暖和的（） 。问：还有什么是暖和的？四人小组补充完成“ 绿色的（） 。漂亮的（）。雪白的（） “交流，教师相机指导。选择自己喜欢的词组练习说话。（ 3）扩展练习。完成词语搭配：清清的高大的弯弯的可爱的四人小组练说“什么样的什么“ 形式的词组。四人小组派代表在班级交流。2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。3、开展“ 小记者采访“ 的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名“ 小记者“ 在班中自由采访，教师巡视点拨。挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。（三）、练习1、写出带有下列偏旁的字各两个。 （）人 （） （）父 （） （）2、写出反义词。冷 （）关（ guan） （）3、组词。爷（）棵（）穿（）爸（）课（）窗（）五、作业布置：练习说话：人与自然。六、板书设计：和谐