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初中数学运算水平现状分析和培养 一、初中生数学运算水平现状分析 很多老师和学生对运算水平的内涵缺乏科学理解，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“马虎”“粗心”“不注意”才造成运算错误他们总是只看重解题过程中的方法和思路，对运算的具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等都没有给出充足的重视造成学生进人高中学习，运算水平差一下暴露出来，一部分学生正常学习显得力不从心 学生不注重知识储备，不重视基础，不注重对数学思想方法的归纳、反思和总结数学学习过程出现问题：概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误公式、性质理解不准确，数据处理水平差 代数恒等变形常规方法不熟练对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识审题不仔细表达水平差，书写不规范二、培养运算水平的理解和做法： 从理解相关运算的基本知识到形成这种运算的技能。在学生数学学习过程中首先要完成从知识到技能的过渡，中心是准确理解相关知识，熟练相关运算的方法、步骤，应该本着“先慢后快”“先死后活”的原则开始时，运算步骤不宜跳跃，每一步运算的依据必须明确、清晰，运算过程的表述必须规范、条理，组织训练时，不但要注意适当的数量，还要注意一定的层次这就要求教师能够根据不同运算的不同特点、不同学生的不同水平，在教学过程中增补速算等知识，把握好多大量训练，就能够达到熟练，抓住几个层次更符合学生的认识规律，从而使训练取得更高的效率。