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1、苏科版八年级物理下册 6.2 用天平测物体的质量教案（一）前提测评1. 什么叫质量 ?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2. 托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节 ?答：把天平放在水平台上, 把游码放在标尺左端的零刻线处。调天平横梁平衡, 根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母 , 直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。3. 用天平测物体质量时 , 被测物体放在哪一盘上 ?砝码放在哪一盘上 ?4. 一般按什么顺序加减砝码 ?在什么情况下移动游码 ?答：估计被测物体的质量后, 接从大到小的顺序加减砝码。增加一个最小的砝码时, 指针偏向分度盘中线右边, 而减
2、少一个最小的砝码时, 指针偏向分度盘中线左边, 此时不加砝码而移动游码使天平平衡。5. 怎样读出被测物体的质量 ?答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。7. 怎样确定天平的最大称量值 ?答：根据天平底座上的铭牌的标称确定。第 1页根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。8使用天平时要注意哪几个问题?（二）以学定教实验活动：测量一枚大头针的质量导入：对话：生 1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。生 2：应该在托盘上多放一些大头针来称。生 3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。教师指导：1、阅读实验要求。2、讨论
3、：上述三个同学哪个方法正确？为什么？3、了解实验的目的、器材。4、设计实验步骤。5、设计实验记录表格。序号数量总质量单个质量6、学生进行实验操作，师检查、指导要求：以小组为单位， 讨论后动手实验， 也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。第 2页组长评价：如果都动手实验，可获1 颗红五角星；如果实验有一半以上的同学成功，再加获1 颗红五角星；提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。7、引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。8、各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。9、讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法第 3页