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1、浙教版二年级语文下册 铁棒磨成针 优秀教案教学目标：1、明白铁棒磨成针的道理，明白得不论做啥事，只要有决心，肯下苦工夫，就一定能做好。2、学会本课 14 个生字，认识止字旁， 能读准多音字“朝”的字音，懂得“铁棒、诗人、艰苦、进步、更加、工夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。3、能仿照“谁正在啥地点赶啥”的例句，把句子写完整。4、能分角色朗读课文。教学重点：懂得第二段中的两句话：“只要工夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做啥事情，都要有决心，肯下肯下苦工夫。”教学难点：这篇课文要求懂得的词语较抽象，学生懂得有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生
2、懂得词义。教学预备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针教学时间：3 课时第 1 课时第 1页教学目标：1、初读课文，感知大意，懂得课题的意思。2、学习、懂得第 1、7 自然段， 教学生字： 铁、棒、磨、针、诗、困。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示实物：针、铁棒。问：这是啥？说说针和铁棒的模样。2、问：特别粗的铁棒能磨成针吗？3、揭示课题2 铁棒磨成针读题，标题里的生字想个方法记住它。教学：铁：金字旁，为啥用金字旁？与“秩”比较。棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。磨：半包围结构，广字旁，书空。针：与“叶”比较，为啥也是金字旁？二、自学课文，懂得大意。1、铁棒到底能不能磨成针呢？
3、请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、课文共有几段？讲了谁，啥时候的故事？教师指名分段读课文。评价。正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。第 2页4、训练朗读句子（ 1）能！一定能！只要工夫深，铁棒就能磨成针。（ 2）不论做啥事情，都要有决心，肯下苦工夫。5、说说课文讲了李白小时侯的啥故事。三、学习第1 段。1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。2、指名读。考虑：这一段共有几句话？学习后你明白了那些事情？3、学生汇报，教师随机指导。懂得“大诗人、唐朝”懂得多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝 chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1
4、000 多年，唐朝除了许多驰名的诗人，李白一定是其中感觉驰名的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为啥用个“大”呢？教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10 画。诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。指名读第二句。问：这个地点的“他”是指谁？“读书进步不快”指啥？文书们李白读书进步不快？懂得“贪玩、艰苦。”教学：困，用“捆”来记。 你在学习中，遇到过啥艰苦？你是怎么样对待的？第 3页4、读第 1 自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的小孩。他后来纠正了吗？你是从哪一段明白的？这部分能够放到第二课时去四、学习第7 段。1、齐读第 7 段，李白如何会成为著名的大诗人？他回如何刻
5、苦学习？2、认读“从此”，李白是从啥事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。五、作业指导。1、教师在田字格中范写指导“棒、磨、诗”，接着学生抄写生字。2、自由读课文。（机动）第 2 课时教学目标：1、复习上节课学过的字词，学习懂得2-6 段，重点懂得“只要工夫深，铁棒就能磨成针”的道理。2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读生字。2、比一比，再组词。因（） 工（） 比（） 轮（）第 4页困（） 功（） 此（） 论（）3、说说李白小时侯不同的表现，他是从啥事中明白应当刻苦学习的呢？二、学习 2-6 段。 改为学习 2-7 段 1、自由读 2-6 段，划出李
6、白和头儿娘说的话。2、指名分角色读李白和头儿娘的话。问：课文中两次出现“惊奇”，感到惊奇的是谁？他为啥感到惊奇？（ 1）看到头儿娘在磨铁棒，不明白为啥。 （不明白）（ 2）听说头儿娘要用铁棒做针。 （不可思议， 不可能。）3、用惊奇的语气读一读李白的问话。自由读，试读，指名读，齐读。4、头儿娘是再如何答复的呢？为啥头儿娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引读“只要工夫深，铁棒就能磨成针”。啥是“工夫深”？用干脆、坚决的语气读第5 段。教学：更：去偏旁记，与“便”比较。加：组词。功：力字旁，工的横改成提。夫：编顺口溜。5、听了头儿娘的话，李白明白了啥道理？找到读读第6第 5页段
7、。 指导朗读 指名答复，有啥不明白的地点，请学生释疑。教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。此：认识止字旁，书空笔顺。6、从此以后，李白怎么样？以读代讲。“从此”到底是从啥时候起？三、分角色读课文。1、自由读预备。2、男女分角色读李白和头儿娘的对话。3、决定喜欢的角色读读。四、作业指导。1、教师在田字格里示范写“更、功、此”，学生写3个。2、完成课堂作业的第4 题。第 3 课时教学目标：1、会有情感地朗读课文。2、学了铁棒磨成针的故事后，明白得不论做啥事情，都要有决心，肯下苦工夫，事情就会做好，学习也会进步。3、能用“谁看见谁在啥地点干啥”写一句话。教学过程：一、复习巩固。第 6页1、卡片认
8、读词语。2、完成课作第2 题。（ 1）李白是我国唐朝（ chao zhao ）的一位大诗人。（ 2）春季，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞（ chao zhao ）。3、看拼音写词语。tie bang shi ren kun nan ke ku geng jiagong fu bu lun cong ci二、总结课文，进一步明白此课文的道理。 分角色朗读课文 1、齐读全文，李白的两次问话应当读出惊奇的语气。头儿娘的话读得干脆、坚决。2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到艰苦会如何想，如何做？3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上假如遇到艰苦应当如何做？4、有情感地朗读课文。三、作业指导。1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。（谁正在哪里干啥）2、完成其余作业。第 7页板书：铁棒磨成针有决心做事情成功下苦功第 8页