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1、学前儿童讲述活动,1,一、学前儿童讲述活动的概念,学前儿童讲述活动是一种利用叙事、描述、说明、议论等方式，有目的、有计划地培养儿童语言能力的教育活动。它要求儿童积极参与命题性质的讲述实践，帮助儿童逐步获得独立构思和连贯表述的语言经验。,2,二、讲述活动的特点,讲述活动拥有一定的凭借物 讲述活动的语言是独白语言 具有相对正式的语言情境 讲述活动中需要调动儿童的多种能力,3,三、幼儿园讲述活动的类型,按照不同的标准，幼儿园的讲述活动可分为不同的类型： （一）按讲述内容分类 1.叙事性讲述 用口头语言把人物的经历、行为或者事件发生、发展、变化讲述出来。叙事要求说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，并
2、且要求说明事情发生、发展的先后顺序。 2.描述性的讲述 用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。,4,3.议论性讲述 通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。 4.说明性讲述 用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式。,5,（二）从凭借物的特点分类 1.看图讲述 单张图片讲述、多张图片讲述、排图讲述 2.实物讲述 实物讲述更侧重描述、倾听等言语方面的目标，而花在认识这种实物的时间较少。实物讲述应在已经熟悉这种实物的基础上进行的 3.情境表演讲述 在某种情境表演后，在老师的帮助下，幼儿将表演的情节、对话和内容连贯地表达出来。,6
3、,四、讲述活动的设计与组织,1.感知理解讲述对象 2.运用已有经验自由讲述 3.引进并学习新的讲述经验 （1）讲述的思路 （2）讲述的全面性 （3）讲述的基本方式,7,讲述活动目标,1.培养儿童感知理解讲述对象的能力 2.培养儿童独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力 3.培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能,8,小班,1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容 2.理解内容简单、特征鲜明的事物、图片或主要事件 3.愿意在集体面前讲述 4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件 5.能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者,9,中班,1.养成先仔细观察，后表达讲述的习惯 2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序 3.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整 4.学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情境的内容 5.能积极倾听别人的讲述内容，发现异同并从中学习好的讲述方法,10,大班,1.通过观察、理解图片与情境中蕴含的主要任务关系和思想感情倾向 2.能有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容 3.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速 4.讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确,11,12,13,14,15,16,17,18,