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1、 小学“有效课堂”四年级数学学科教案 教学班级：四年级3班 复备人： 第六单元：小数的加法和减法 第1课时 课题： 两位小数的加法和减法 学习内容两位小数的加法和减法：书P95P97例1、例2及书P97“做一做”学习目标1.使学生理解掌握小数加、减法的方法。2.培养学生的计算水平。3.培养学生细心检查的好习惯。学习重难点重点：掌握小数加减法的笔算方法。难点：1.知道“小数点对齐”的道理，消除“末位对齐”的消极影响，掌握“相同数位对齐”的方法。 2.掌握被减数末尾位数不够时“用0补位”的方法。教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备预习书P95P97有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.口
2、算：14-7 16-8 15-7 18-9 23-7 43-6 89 49 48 78 374 4952.出示：4、6、7、0、3和小数点，你能组成哪些小数？根据学生的回答板书3.选择两个小数用加法、减法组成算式揭题：两位小数的加法和减法二、有效探究有效交流（一） 学生尝试你们会算吗？请动笔算一算（一题加法，一题减法）（二） 小组交流想法（三） 汇报：指名学生上来板演，说一说是怎么算的？师：你觉得要提醒大家注意什么？（四） 针对练习：黑板上还有的能够算准确吗？ 请你们算一算。师：有谁做错了？请你们上来算一算？小结：小数加、减法要注意什么？（小数点要对齐）也就是什么意思？（相同数位上的数对齐）还
3、要注意什么？（得数末尾的0一般要去掉） （五） 看书质疑：你们觉得要怎样算小数的加、减法？计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则实行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。（六）练习：书P97“做一做”第1题三、有效提升1.口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32.算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273.一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5
4、千克，钉子净重多少千克？4. 书P97“做一做”第2题四、有效反馈通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 两位小数的加法和减法有效链接：1.课件资源http：/ 第2课时 课题：两位小数的加法和减法（练习） 学习内容两位小数的加法和减法：书P98书P99练习十六中的第1题至第7题学习目标1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题，提升解题水平。2、培养良好的学习习惯。学习重难点重点：建立小数加减的一般操作技能。难点：准确理解和使用相同数位对齐及用0补位。教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备温习小数加减法的计算方法有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.昨天，我们学习了
5、小数加减法，它的方法是什么？你要提醒大家注意什么？2.口算下列各题（抢答）0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.33.口算比赛：书上第98页第1题4.板演下面各题并演算8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07提问：小数加减法如何计算呢？二、有效探究有效交流1.书P98第4题 完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元）2. 书P99第8题根据信息说说你了解到什么？3. 书P99第6题 用小数计算下面各题5元6角2分+3元零9分
6、 1吨30千克+980千克 10千克-4千克800克4米35厘米+5米70厘米 4千米800米-3千米50米6千米-2千米860米三、有效提升一、 解决问题1.书P98第3题王叔叔一天卖菜的收入如下表。（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？（2） 你还能提出什么数学问题？2书P99第7题.班里要买一个足球和一个排球。问题：可以怎样买？需要付多少钱？四、有效反馈1.通过这节课的学习，你有什么收获？2. 书P98书P99练习十六中的第2、5题板书设计 两位小数的加法和减法（练习）有效链接：1.课件资源http:/ 第3课时 课题： 小数的连加、连减及加减混合运算 学习内容小数的连加、连减及加减混合运算：书
7、P100例3学习目标1.使学生能够掌握小数四则混合运算的顺序，正确计算小数加减法混合运算。2.在教学中进一步培养学生的计算能力。学习重难点重点：掌握小数加减混合运算教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备预习书P100例3有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.44.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7学生抢答，然后再说一说口算时要注意什么？（相同数位上的数对齐）2.说出下面各题的运算顺序.7325-714+274-89 10000-(981-326)+
8、1483、引入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、有效探究有效交流1.环城自行车赛段资料如下表。2.今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？3.学生尝试4.小组交流方法：5.汇报。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）小结：这三种方法都用到我们以前学到的哪些知识？（小数加减、整数加减混合运算）我们把加减混合的知识可以转化成小数的加减来
9、计算，这是一种很重要的思想方法。你能说一说小数四则混合运算顺序吗？（小括号的要先算小括号里面的，在只有加减的算式里，按从左往右的顺序计算）三、有效提升1. 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.2-9.25+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 小结：进行加减混合运算时，你要提醒大家注意什么？2.解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 3.想一想：3.4567.676.5
10、52.33 23.45-3.62-2.38 23.45-（3.452.34）小结：如果能够运用运算性质进行简便计算的，会更加方便。四、有效反馈通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 小数的连加、连减及加减混合运算有效链接：1.课件资源http:/ 第4课时 课题：小数的加减混合运算（练习） 学习内容小数的加减混合运算：书P101P103练习十六中的第1题至第10题学习目标1.通过练习，巩固小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，提高计算的正确率及熟练程度；进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。2.主要让学生通过自主探索与合作交流等方式巩固所学的知识。3.在解决简单的实际问题的忠诚中进一步体
11、会数学与现实生活的密切联系。学习重难点巩固小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，提高计算的正确率及熟练程度；进一步提高学生提出问题和解决问题的能力教、学具准备多媒体课件、口算卡、计算器课时安排1课时有效准备温习四则混合运算的运算顺序有效教学课堂（主要环节）一、有效启程问：1.谁能说一说上节课我们学习了什么内容？2.进行小数加减法计算时要注意什么？揭示课题：小数的加减混合运算二、有效探究有效交流第1题出示口算卡，指名口算得数，发现错误及时纠正。第2题先让学生独立计算，并把计算结果填在书上。学生完成后，组织全班学生进行核对。第3题先让学生认真看本体教学情境图，指名说一说从图里能获得哪些信息？然后
12、让学生独立解决问题，最后进行全班交流。第4题先让学生明确：地球表面积包括陆地面积和海洋面积两部分，然后让学生根据题意独立解决问题，最后进行全班交流。第5题让学生独立完成，可采用比赛形式。最后组织学生自评或互评。第6题要求学生用递等式计算，在计算过程中，注意自觉检查、验算，指名四位学生板演，进行全班订正。第7题先引导学生认真看图，指名学生说一说从图里能获得哪些信息。接着，让学生根据所获得的信息提问题，并在小组内交流，最后进行全班交流。第8题先让学生独立解决问题，再组织集体订正。第9题先让学生理解题意，可举例说明。接着让学生独立计算后进行集体订正。第10题先指名学生说一说从记账表中能获得哪些信息，
13、再引导学生理解“结存金额”和“本月合计”的含义及算法。接着，让学生独立计算，最后全班核对。三、有效提升书P103 思考题先让学生理解题意，再让学生独立解决问题，并在小组内交流想法，最后组织学生进行全班交流。四、有效反馈通过这节课的练习，你有什么收获？板书设计 小数的加减混合运算（练习）有效链接：1.课件资源http:/ 第5课时 课题：整数加法运算定律推广到小数 学习内容整数加法运算定律推广到小数：书P104例4及“做一做”学习目标1.在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2.提高学生的审题能力。3.培养学生良好的习惯。学习重难点重点：判断小数加减法是否可以简算。难点：正确的进行简算
14、。教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备预习书P104例4有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.口算：0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-53.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4小结：你们觉得哪种类型的口算最容易出错？老师根据回答再出相应的式子。2.用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64）（1） 独立练习之后再说说根据（2） 在简便计算时，你们有什么办法？（看、想、算）
15、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。二、有效探究有效交流1.创设情景：你们得到了哪些信息？你们懂450米接力赛吗？ 班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？2.独立思考：应该怎样解决这样的问题？3.小组交流（1） 根据要求说想法（2） 写出解答过程，并说说理由4.汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）5.比较：你喜欢哪种
16、方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？6.小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。三、有效提升1.练一练4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31（1）独立练习 （2）说一说根据2.怎样简便就怎样计算。1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）四、有效反馈通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 整数加法运算定律推广到小数有效链接：1.课件资源http:/ 第6课时 课题：整数加法运算定律推广到小数（练习） 学习内容
17、整数加法运算定律推广到小数：第105页至107页练习十八中的第1题至第9题学习目标1.巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。2.培养学生进行简算的能力。3.培养学生认真进行简算的能力。学习重难点用简便方法计算小数加减法，培养学生进行简算的能力。教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备温习学过的运算定律有效教学课堂（主要环节）一、有效启程一、 说明练习内容1.我们学习了哪些知识？2.在进行简便计算时有什么好办法？（看、想、算、查）二、口算1.第1题0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.62
18、.第6题3.小结：口算要提醒大家注意什么？二、有效探究有效交流1.在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（）18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2.第3题：怎样简便就怎样计算。（1）观察：数据特征（2）想一想：怎样算？（3）计算（4）检查3.下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 80-19.4-8.09-3.51 34.5-（17.2+4.5）10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8三、有效提升1.P105第4题：你们怎么算？2.P106第5题、第7、第8、第9题 （1）学生独立完成（2）列式解决（3）说一说想法（4）还有不同的方法吗？四、有效反馈通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 整数加法运算定律推广到小数（练习）有效链接：1.课件资源http:/