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1、团体心理辅导活动和主题班队会的区别一、目的不同： 团体心理辅导和主题班队会的总目标是一致的，不同之处在于，团体心理辅导的目的是维护学生心理健康，充分发挥学生个人的潜能，即让学生学会调适和寻求发展，其重点在协助；而主题班队会活动的目的是按照社会的要求规范学生的思想和行为，其重点在教育。 二、内容不同： 团体心理辅导活动和主题班队会内容有交叉，但也各有侧重。主题班队会主要内容为解决班集体的建设问题，如班风班纪、班级形象、达标创优、维护集体利益等，或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动，如学雷锋做好事、纪念香港回归及其他爱国主义、革命英雄主义、革命传统教育活动等；而团体心理辅导活动主要内容围绕
2、着学生共同关心的自身成长问题，多为个体的人格发展、社会适合、心理成长方面的主题，如理解自我、调节不良情绪、提升应对挫折的水平、培养人际交往水平、学会如何学习等等。 三、方法不同： 主题班队会主要采用讲故事、讨论、专题报告、成果汇报、才能展示、经验交流等方法；心理辅导活动课专业性强，它要求教师使用“倾听”、“注重”、“理解”、“同感”、“回馈”、“重述”、“引导”、“面质”、“具体化”及“行为训练”等辅导技巧与辅导艺术。主题班队会往往是把具体的方法教给学生；而心理辅导则强调让学生在活动中自己学会应对的方法。当然，现在很多教师也把心理辅导的技术和方法借鉴过来，如心理游戏、角色扮演、换位思考等，从而
3、增加了主题班会的活力和趣味。 四、教师的角色不同： 主题班队会教师往往是幕后导演或前台主持；而团体心理辅导活动的教师则更多像一个协助者和协助者，是学生的朋友、参谋甚或是“同伙”，在活动中和学生一样，也能够敞开自己的心灵，学生是完全处于开放状态的，是和教师平等对话的，是能够自由表达个人内心感受的。 五、原则不同： 主题班队会虽然也强调学生主体性的发挥，但涉及的主题一般都有准确、错误之分，通过主题班会教师了解学生有什么样的观点，和学生分析探讨，协助学生形成准确理解；而团体心理辅导的主体性则强调多样性，允许学生有不同的观点，教师不能把自认为准确的观点强加给学生，教师不能替学生作价值判断，而是要用鼓励性、商量性的语气让学生发表看法、宣泄情感，探索解决问题的途径和办法。如失败教育，主题班队会一般强调的是让学生理解各有所长，理解失败是成功之母的道理，找寻积极的方法克服失败、走向成功。而团体心理辅导则允许用阿Q精神进行自我安慰，用哭叫等发泄法排解失败带来的不良情绪。