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1、地震中的父与子教学重难点及教学设计表单地震中的父与子教学重难点及教学设计表单提交人：田占良提交时间：2015-12-04编辑学段：小学学科：语文教材版本：人教版年级/册：五年级上目录：1. 地震中的父与子本次研修的重难点题目(知识点)：抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，体会父母之爱，初步领悟文章的基本表达方法。 内容与目标教学重难点：、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作实行描写，表达人物思想品质的方法。、引导学生从课文的具体描述中，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲自上汲取的巨大精神力量。教学目标：1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，以
2、及儿子从父亲自上汲取的力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作实行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入复习引入1、回顾课文内容。、是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）PPT步骤一品读体验1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。 2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里能够看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。 3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练
3、习朗读。 父亲的了不起： （1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。） （2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意协助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?） （3）“他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?） 儿子的了不起： （1）挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”
4、（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?） （2）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。） “不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”PPT步骤二升华情感同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福。此时此刻，你会说些什么呢?P
5、PT步骤三感悟写法 读写结合1引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。 让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。 2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，不过生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！PPT步骤四巩固练习根据课文内容填空。 1课文最后说这是一对“了不起的父与子”，你认为父亲
6、的了不起在于_；儿子的了不起在于_。 2“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文这样描写父亲外貌的目的是_。 3“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在课文中出现了_次，这样反复出现的作用是_。PPT结束朗读全文有感情地朗读全文，体会这对父子的伟大。否教学效果检测题根据课文内容填空。1课文最后说这是一对“了不起的父与子”，你认为父亲的了不起在于_；儿子的了不起在于_。2“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文这样描写父亲外貌的目的是_。3“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在课文中出现了_次，这样反复出现的作用是_。后测题：
7、一、一锤定音（给加粗的字选择读音打“”）。混乱（ hn hn ） 颤抖（ chn zhn）墙角（ jio ju） 不堪（ kn shn ）二、火眼金睛（辨字组词）。杉（ ）混（ ）砾（ ）废（ ）衫（ ）浑（ ）烁（ ）费（ ）三、臭味相投（写同义词）。安顿（ ）阻挡（ ）帮助（ ）悲痛（ ）四、水火不容（写反义词）。坚定（ ）危险（ ）幸福（ ）混乱（ ）五、词义辨析（选择正确解释，填序号）。开辟：1开垦，开发2开通，打通1、我们把荒地开辟出来种上了花生。 （ ）2、一个安全的出口开辟出来了。 （ ）漆黑：1颜色深 2光线昏暗，不明亮1、新教室里的黑板漆黑发亮。 （ ）2、他顿时感到眼前一片
8、漆黑。 （ ）六、对号入座（选词填空）。失望 绝望 希望 指望 盼望想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从（ ）变得坚定起来。他想，如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地（ ）着自己去救他。这位父亲非常（ ）能够得到更多人的帮助，但每个人的回最终都令他感到（ ）。他知道，（ ）别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。七、句子变脸（按要求改写句子）。1、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成一片废墟。（缩写句子）_2、父与子拥抱在一起。（扩写句子）_3、年轻的父亲安顿好受伤的妻子。改成“把”字句：_改成“被”字句：_4、这是一对了不起的父与子。（1）改成感叹句：_（2）双重否定句：_5、听到这个故事的人没有一个不被感动的。（1）改成反问句：_（2）改成陈述句：_八、思考交流1、父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？3、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文为什么要这样写父亲的外貌？4、“无论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样有什么好处？