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1、外研版三年级上册英语Module 2 Unit 2 Whats your name教学课例一、教材分析课本是人教版小学英语三年级第一册module 2 unit 2 Whats your name?本单元是第一单元的延伸，在会说”Good morning ,Im”和“How are you? Im fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon, Whats your name,Im.”的句型。课程的安排符合学生的认知规律。在教学中，我通过让学生在听、说、做和玩中学习用英语问候，用英语询问对方姓名并介绍自己，进一步提升学生的综合语言使用水平。二、学情分析本班学
2、生聪明、好动、好学，但是在三年级之前从没有接触过英语，而且身处农村，这些学生很少有机会接触英语，所以基础很薄弱。基础薄弱，语言的表达水平有限，对语言知识点的认读和使用存有一定困难。于是提升学生学习英语的兴趣和综合使用语言的水平就显得非常重要。本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键在于如何牢固掌握“Whats your name”这个句型，并在适当的情景中准确地使用。三、教学目标知识目标：1会听、读并会说“Good afternoon, Whats your name, Im.”的句型。能利用所学的句型实行简单的交流。2能听懂并会说、读词汇your nane afternoon.水平目标： 能
3、在不同时间段，准确地向他人问好。能用“Whats your name,”来询问他人的姓名，并用Im.来回答他人的提问。 情感目标：使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，对人有礼貌。使孩子在玩中学习英语，体会学习英语的乐趣，提升学生学习英语的兴趣。四、教学重点使用“Whats your name?”来询问他人。五、教学难点在适当的场合灵活使用“Whats your name?”来询问新朋友的姓名。六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习二.讲授新课三.巩固练习四.总结1教师用“Hello, hi How are you”等问候语向学生问好2.老师随意走到个别学生身边说Hello!
4、Im Miss huang 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?边问边指他/她的名卡，并能够用夸张的口型提示他/她回答My names.3教学新句型：Whats your name?4. 教学词汇See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见。5播放课文录音6.创设情境,组织学生分组用句型Good morning Good afternoon ! Whats your name? My name is.实行对话7.小组竞赛8播放歌曲Good morning9.总结1.学生用Im fine等与教师实行互动2
5、.学生尝试用“My name is.?回答老师的提问。3反复模仿，学习句型：Whats your name?4领悟在英语单词中也存有一词多义，理解词语“See you.”的不同含义。5.听课文录音并跟读课文2-3次6.用句型. Good morning Good afternoon ! Whats your name? My name is.进行交流互动7.每一竖排为一组,每次两组进行比赛,.第一名学生问第二名学生”Good morning. ImWhats your name?”第二名同学回答”Good morning ! Im”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题,依此类推。哪组说的最快
6、最准确就获胜。8.学歌曲Good morning并将歌词Good morning改成Good afternoon9对本课所学的新语言进行总结，知道早上与人打招呼要用Good morning 下午要用Good afternoon，恰当运用Whats your name?来询问他人姓名，并用Im回答他人的询问。1.通过师生的互相问候，拉近师生间的距离，调动学生的情绪，活跃课堂氛围2.引起学生的注意力，鼓励学生学习新句型。3学习新句型。4拓展学生知识点。5.熟悉课文对话6.让学生学会在具体的情景中正确运用不同的句型进行对话7.激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，培养学生的团队合作精神8让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固本课的知识点。9对本课所学的新知识进行总结。板书设计Module 2 unit 2 Whats your name?Good afternoon ! ImGood afternoon !-Whats your name?- Im七、教学反思这节课充分调动了学生的积极性，学生参与课堂的积极性都挺高，课堂氛围很好。教学时间时间安排合理，课堂所学内容学生得到了充分练习。所不足的地方有很多，比如一：没有兼顾到不同层次的学生，如果能给学生更多参与的机会，教学效果会更好。