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1、小学语文四年级读写结合校本研修活动方案一、活动主题：“指向习作的阅读教学，细化教师教学指导措施，提升仿写训练的有效性”。使阅读、习作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，水平得到提升。二、活动背景：围绕“指向习作的阅读教学，细化教师教学指导措施，提升仿写训练的有效性”这个重点实行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。三、活动内容三、四年级侧重注重学生“读、写”学习常规相对应的教师教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总结，我们都应密切注重所在学段的读写结合训练，实行有针对性、有重点的提炼和落实，相互交流，持续总结
2、，纵向提升，提升习作教学有效性。四、预设目标本学期校本研修共分三个阶段：教学思辨实践研讨总结提升，为此设定三个分目标：1.通过讨论确定啃语文教学的硬骨头习作教学，以直线习作教学的阅读为突破口；2.借助语文单元整组教学研讨，确定每单元的读写结合训练点，充分使用阅读教学指导习作技巧，从“写”解读文本，提升教学目标，突出阅读积累，设计教学过程，读写相互促动，提升教学效率，准确设定读写结合点，统整读与写的教学目标恰当处理读写平衡，提升读与写的双向效率。通过跟帖、集中评课等方式扎实地展开实践研讨活动，落实教师相对应的教学指导措施，落实习作教学的有效性。3在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，增强教师教学能力，提高教学有效性。