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1、第八单元用字母表示数课题：用含有字母的式子表示数量关系和公式练习第 3课时 总第课时教学目标 ：1. 通过练习，学生进一步理解并会用字母表示数， 会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式； 进一步学会根据字母所取的值， 求简单的含有字母式子的值。2. 体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。教学重点 ：会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。教学难点 ：含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。教学准备 ：课件教学过程 ：一、计算热身。（ 3 分钟左右）笔算四道小数加、减、乘法题。选择其中 1-2 题请学生说说你是怎么算的？突出小数加减、乘法的计算方法。引导学生进行整理。二、
2、共建网络。（ 3 分钟左右）用字母表示数用含有字母的式子表示简单的数量关系用含有字母的式子表示稍复杂的计算公式，代入计算三、基本练习。（ 10 分钟左右）练习单（时间 8 分钟）在探究本上完成如下练习：1. 完成书本第 104 页第 7、8、9 题小组内互相说一说，再全班交流。第 7 题根据条件再提出一些不同的问题。例如， “ a+25”表示什么意思？第 8 题点拨：三角形内角和的知识。 启发学生根据等腰三角形中三个角的关系列出表示 3 度数的式子。四、提高练习。（ 10 分钟左右）练习单（时间 8 分钟）在探究本上完成如下练习：1. 完成书本第 104 页第 10 题。先观察三种数量之间的关
3、系，再根据已知两个数量写出表示另一个数量的式子。2. 完成 本第 104 第 11 。思考：解答以上 目的关 是什么？需要注意的是什么？3. 。一 正方形的方桌可以坐 8 个人，把两 正方形方桌拼成一行， 可以坐 12 个人，把 3 正方形的方桌拼成一行，可以坐 16 个人 随着方桌 数全班交流。指 学生横着一行一行地 行 察和思考， 突出要根据同一横行中 出的两个数量，推想另一个数量的表示方法。提醒学生注意运用公式 行 算的一般方法和 写格式。五、思 拓展。（ 6 分 左右） 本第 104 思考 启 学生先用具体的方式表达每 数的排列 律， 再逐步把 的 律抽象 含有字母的式子。六、 作。（ 10 分 左右）完成 充 第82-83 上第 1.4.6 。 智力 如果五个 自然数中的第一个数是a，那么用字母表示 五年 自然数的和是（）。七、家作。 第 第 。