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1、小学语文教学中如何突破重难点教学是我们每个做教师每天的工作，要想提升教学质量，要想做到教师教的轻松、学生学的愉快，提升教学的实效性。所谓的教学重点就是学生必须掌握的基本技能。在语文教学中如何突破重点和难点呢？这就需要我们每一位语文教师在教学实践中即时总结，持续地摸索。一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。 小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不但长知识，还要提升学生的语文素养。激发学习语文的兴趣，从而热爱祖国的文化。做为一位语文教师，要明确这个目的，把我们的主要精力，放在培养与提升学生的语文素养上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会理解和使用祖国的语言文字。我感到，
2、要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，上课时既能根据知识的特点，又能根据学生理解事物的规律，精心设计，精心安排，这样才能取得事半功倍的效果。促动老师专业化水平的提升。所以，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。二、发挥优势突破重难点 要想顺利的完成教学目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在以往的教学中，经过很多教师的反复实践，找到很多解决这两个问题的方法，语言描述、挂图展示、板书解析、巩固练习等。不过，当信息技术与之实行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图
3、的机械表现等手段立刻相形见绌。而现代信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。它使抽象的讲解变得直观生动。使枯燥的讲解变得活灵活现。三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点语文教学的最终目的，就在于提升学生的语文素养，增强口语表达水平和书面表达水平，而素养的提升、水平的增强，关键在一个“用”字。在使用中领悟，在使用中发现，在使用中创造，这是学好语文的关键。从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合，提升课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由进入使用的广阔天地，找到自身语文水平的不足之处，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感水平、养成积累习惯、促动语文知识向语文水平转化的“原动力”，为学生语文水平的可持续发展打下坚实的基础。 总来说之，教师要精心备好每一节课，认真研究教学大纲，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，方可找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径。