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1、,2016年秋 翠华中学课堂教学改革 2016年10月11日,翠华中学152反思教学模式核心解读 1呈现学习目标（重难点） 15分钟； 5自主学习、合作探究、展示分享55分钟； 2点拨总结、当堂检测、拓展反思25分钟 即“152” 时段：5+25+10。 一个中心:围绕“学习目标”，导教、导学、导测评。,教学步骤（环节）：导入新课-呈现学习目标-自主学习合作探究展示分享（展示+评价）-当堂训练（检测）或点拨总结或拓展提升或教师学生反思。 平台：小组合作学习。 方式：集体备课，每周五1-5节各学科活 动时间 抓手：编制和使用导学案。,如何进行课改？,翠华中学152模式 课堂教学步骤操作解析,课改
2、核心提示：,1.搭建小组平台（建立3-4人组）； 2.撰写和使用导学案； 3.熟悉152模式步骤； 4.明确师生课堂评价标准,翠华中学152反思教学（宏观）模式,1、呈现学习目标（重难点） 15分钟 2、自主学习、合作探究、展示分享55分钟 3、点拨总结、当堂检测、拓展反思25分钟,导,学,测,翠华中学152反思教学（文科）模式,导 学 测,呈现学习 目标 重难点,自主学习 合作探究 展示分享,点拨总结 当堂检测 拓展反思,文科：情景导入-呈现目标自主学习合作交流 展示分享点、结、测、拓、思,翠华中学152反思教学（理科）模式,导 学 测,呈现学习 目标 重难点,自主学习 合作探究 展示分享,
3、点拨总结 当堂检测 拓展反思,理科：复习导入-呈现目标自主学习合作探究 展示分享点、结、测、拓、思,课堂三大环节应注意什么？,1.自主学习； 2.合作交流、探究； 3.展示分享、提升； 这三大模块，每一块都应有：学习方法指导、学习任务、学习要求、时间的大约限制。,自主学习,教师做什么？ 1.把基础知识化为小问题，以明确的问题引导自主学习，问题层次化设计； 2.交待任务清楚、合理时限、语言简洁； 3.安排的任务是否有助于实现基础目标； 4.自主学习有80%学生达标。,自主学习,学生做什么？ 1.能通过独学完成任务； 2.能与同桌互助完成任务； 3.能自主学习后发现问题、提出问题（至少一个）； 4
4、.学习时间充裕，对基础目标的达成度高。,合作交流、探究,教师做什么？ 1.设计的问题有探究性，紧扣教学重难点； 2.任务布置明确、具体； 3.有明确的学法指导； 4.充分给够合作学习的时间； 5.对小组学合作的巡视指导到位。,合作交流、探究,学生做什么？ 1.明确本小组的任务； 2.小组长组织到位，小组分工明确、合作有序； 3.小组成员的参与度高、有竞争意识； 4.有效解决问题； 5.有学习成果记录。,展示分享、提升,教师做什么？ 1.有明确的展示要求和规则； 2.组织展示顺序合理、有序； 3.对小组展示的内容有追问； 4.小结简洁、明确、有条理。,展示分享、提升,学生做什么？ 1.结对或小组
5、分工、集体展示； 2.展示内容条理清晰，观点明确； 3.小组间有认真的倾听、质疑和补充； 4.面向全班，站姿标准、自信，声音洪亮、礼貌大方。,达标检测,教师做什么？ 1.检测题设计紧扣学习目标和学习内容； 2.检测题型多样性、层次性、针对性； 3.运用多种形式当堂检测、批阅、反馈（组内、组间、师生）； 4.有纠错制度，当堂完成纠错。,达标检测,学生做什么？ 1.在规定时间内独立完成达标检测； 2.能主动帮助别人； 3.达标度80%及以上； 4.能当堂完成纠错。,关于学习目标的表述,案例,教学课题：力的图示（八年级物理课） 学习目标 1能正确说出力的三要素。 2对提供的实例，能用力的三要素来分析
6、力的作用效果。 3对提供的实例，能用力的图示法正确作出力的图示,教学课题：（中国）地形特点（八年级地理课） 学习目标 1能用自己的话说出中国地形三大特点及其影响： 2对给予的某一纬度地形剖面图，能填写不同剖面所代表的地形类型。 3能说出“山地”和“山区”两个术语的含义。,高二政治社会历史的主体 学习目标： 1.能正确陈述人民群众的含义、历史地位和作用 2.能运用以上知识学习成果，对所给材料进行分析。,天净沙 秋思 学习目标： 1.我能有节奏地朗读这首小令，并能背诵和默写。 2.我会借助关键词品味小令，分享作者所表达的思想感情。 3.我能模仿小令写一首小诗,（一）自主学习,要求： 它必须是在教师
7、的精心导学下，学生通过独学或者对学，解决学习内容中40-60%的基础知识，也就是我们常说的基础知识的学习，基本的知识点学习如果一旦做不实在，那么学生一考试就会出现大面积的成绩下滑。 设计的原则是：知识问题化，问题层次化，问题探究化，问题情境化的处理。,（一）自主学习,要求： 不超过10分钟时间内能完成的，如查阅资料、制作小教具等等方式。切实减轻学生的课余和学业负担。 自主学习的步骤是：发放导学案-独学对学-组内检查学习情况全班检测、聚焦问题（生成）,（二）合作探究,要求： 这个环节，是对前面的自主学习环节的延伸，因此，不必重复自学的过程，该环节承担的功能是解决在前面聚焦出来的小组内不能解决的有
8、探究价值的问题，也许这个问题是教师预设的教学重难点，也许是新生成的重难点，都以问题为引领，小组合作学习的方式进行即可。,（二）合作探究,合作探究环节的基本步骤 1. 制定合作学习内容，以问题为引导，组织小组合作学习。 2.明确小组合作学习的基本流程是：创设情景任务布置小组讨论展示汇报小结，这个部分要解决的内容是学习内容中的20%的重难点知识。,（三）展示反馈,教师活动： （1）交代展示要求，组织学生展示。 （2）学生展示完毕后评价和引导（根据展示情况而定，不需要点拨引导的绝不要点拨引导，尽量交给学生去完成）。,（三）展示反馈,学生活动： 1.根据教师布置的任务组织小组讨论 2.由各组长组织本组
9、学生在焦点处（一般在讲台上）展示，非展示学生要认真倾听（听展示中是否有错误或遗漏，听是否有自己没有掌握的部分）。,（三）展示反馈,规则和标准： （1）书写工整规范、语言规范（说的内容和写的一致、普通话） （2）声音洪亮（自信的体现）、仪态大方（大大方方的站、面对全体同学）、两人以上展示、有礼貌（使用规定句式：我们小组讨论的结果是我们小组汇报完毕，谢谢大家的倾听，请别的小组补充或者质疑） （3）知识要正确：要讲思路、规律、方法，突出重点，破解难点。非展示学生 质疑、对抗、倾听、评价。 （4）非汇报小组：保持安静、注意倾听、做好补充或质疑准备。,（四）达标检查,主要活动步骤是：学生独立思考完成检测题小组长批改组员作业，教师批阅小组长作业纠错。 当堂检测作业设计的原则和方法需要更具体的细化，如作业题型不超过三种，题量不超过5题，完成作业不超过规定时间等等同时，建议增加一定量的拓展训练内容。,（五）充分利用评价激励机制，调动学生学习积极性和主动性。,坚持不懈的对 学习小组进行评价,“三导六步法” “三导”-导教导学导测 “六步”： 导入新课-呈现学习目标-自主学习合作探究展示分享（展示+评价）-当堂训练（检测）或点拨总结或拓展提升或教师学生反思。,敬请指导，谢谢！,