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大班科学：玩玩开心网 设计意图： 幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制，他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。36岁的幼儿以具体形象思维为主，受知觉支配，思维往往无中心性、不可逆性，易受干扰，易绝对化，缺乏稳定性和守恒性。 活动目标： 1、尝试使用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小，初步感知面积守恒的概念。 2、 培养幼儿合作、协商的水平，在操作实践中发展思维的灵活性。 活动准备： 三角形等图形积木 活动过程： （一）谈话导入，引起兴趣 （二）以游戏过关的形式展开活动，通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒 1、比较花园的土地 教师小结：虽然两块地看上去不一样大小，但是小朋友用了数数、移动的方法，比出了原来两块地原来一样大。 2、比较屋顶的大小 分组实验：动手操作拼图形，感知图形面积的守恒。 引导幼儿排除不同图形形状的干扰，选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式实行记录。 教师小结：拼一拼，数一数的办法让我们知道，虽然两个图形形状不一样，但其实他们的的大小是一样的。（三）延伸活动：原来一样大，去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多？