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1、小学生心理健康个案分析小学生心理健康案例分析内容摘要小学生出现心理健康方面的问题是正常的，是有其目的性的、是有意义的、是对他们的成长起一定作用的，而不应被武断地认为是一种异常现象。出现心理方面的问题并不可怕，重要的是我们作为人类灵魂的工程师的教师们，应该如何采取措施来协助他们，挽救他们。我认为：没有十全十美的心理健康，也没有十全十美的学生，只要我们即时的对问题学生实行心理健康教育疏导，就能协助学生保持健康、良好的心态，积极乐观，健康和谐地生活学习。关键词单亲留守家庭 心健康疏导 小学生当今社会，因为受社会和家庭因素的种种影响，很多小学生也都存有心理健康方面的问题，概括起来，大致能够分为四类：一
2、是学习方面的问题；二是个人情绪行为方面的问题；三是社会适合行为方面的问题；四是家庭教育方面的问题。作为教师，了解这些问题，预防和矫治这些问题，不但有利于我们所教育的学生的全面发展和健康成长，也将有助于我们的教育教学管理工作。影响心理健康及造成心理健康问题的因素是复杂多样的。概括起来，心理健康问题是生物、心理、社会这三方面因素综合作用的结果。而其中早期教育与家庭环境、生活事件与环境变迁尤其对小学生心理健康问题造成更大影响，下面就两个方面作以个案分析。一早期教育与家庭环境从小在单调、贫乏环境中成长的儿童，其心理发展会受到防碍，并且其潜能的发展会受到抑制。儿童在早期不能建立与父母的亲密关系，或者早期
3、与父母分离等，则会对他们以后的成长产生消极的影响。具体案例1二年级一班学生兰伟，父母均系进城务工农民。家庭生活比较困难，兄弟两人都在本校就读，两个孩子常年都只穿一身衣服，几乎从没有见他们手脸干净过。在家里，妈妈承担主要家务，还要外出卖菜。常见她神色匆忙，为生活辛苦奔波。爸爸为人懒散，一天中大多时间呆在家里睡觉，既不操持家务也不过问两个孩子的学习。每次开学报名，老师要求他协助学校做好这两个孩子的教育时，他居然会说：“就让两个孩子在这儿混个年龄吧！”其实，兰伟这个孩子很聪明，也很喜欢受到老师的表扬和得到同学的赞许。但在这样的家庭里，他自小也学他爸爸的样，懒惰、没有责任心。刚上学时就没打好基础，现在
4、到了二年级了，有时从他的表现上能看出来，他还是想进步的。但因为基础的欠缺，一下两下是赶不上来的。他的哥哥上五年级，学习情况和他一样，不知将来出了校门会干些什么，真让人为这两个孩子感到惋惜。三年级二班学生马勇，父母离异。父亲后面又续弦，继母对其态度极其恶劣。这个孩子平时表现似乎有慢性鼻炎，整日流着鼻涕，脸手一直是脏兮兮的。在班里没人肯和他一起坐，好歹安排一个同桌，人家两天就闹着让班主任给换座位。家庭的变故，使这个孩子养成了爱撒谎和小偷小摸的坏毛病。上学期，他偷偷拿了家里一百多块钱，出来和一些街上的小混混买烟、买零食，将钱挥霍一空。当他不写家庭作业，老师问到他的时候，他就会撒谎说：“本子放在家里了
5、。”等他下午拿来，却连个人影都不见了。案例分析 这两个孩子，家庭教育都存有着严重的问题：缺少父母关爱，缺乏准确的引导，养成习惯特别差，而且直接导致学习方面的问题。除早期教育外，父母对儿童的态度和教养方式也会对他们以后的心理健康产生影响。同时，父母对子女的过度保护和过度严厉，也同样会影响他们独立性和自信心的发展。儿童缺乏早期的信任感和安全感，或者感到巨大的压力，就会逐渐形成一种孤独、无助或过度依赖、过度谴责自我的性格，难以与人相处，社会适合水平差，个人情绪不稳定，逆反心理强，特别还会抗拒老师善意的教导和协助。二生活事件与环境变迁生活事件是一项预测身体和心理健康的重要指标。我们每经历一次生活事件，
6、都要付出精力去调整因为这个事件的发生所带来的生活变化。而儿童适合这些变化所付出的努力更会大大增加。具体案例2马涛，四年级一班学生，家中生活条件较好。姐弟两人，姐姐去年从本校毕业考入了铁路中学，学习非常用功。三年级我接手这个班的数学教学，知道他们姐弟的关系不太好，但我对马涛期望很大，通过一段时间的观察，逐步地我发现，因为马涛在家里是男孩，父母十分宠爱，以至于已经发展成了溺爱。学习态度一点都不端正，上课总是心不在焉，做小动作、玩玩具；学习习惯也很差，经常不写家庭作业；尤其是书写习惯差的出奇，他写的字，你就不能与他那端端正正的长相和干干净净的衣服相联系。在班里，他还经常和同学打架，喜欢惹是生非。起初
7、，我批评他。满指望他能有所悔改，但事与愿违，他的叛逆心理特别强烈，根本就不理老师那一套。后来，我试着发现他的点滴优点，即时加以表扬，期望能引导他向准确的方向发展，但效果也不大，还真成了让人头疼的一个孩子。李彩琴，五年级学生。听父母说：小时候感冒没有即时医治，大脑好像留下了一点后遗症。学习上反应水平特别慢，身体羸弱，胆子也小。虽然现在上到了五年级，但实际上每次考试几乎没有一门课及格。父母差不多早已放弃了对她的希望，甚至对老师说：“叫娃跟着上，不考试都可以，她的脑子有毛病。”有了这样明确的否定，她的心理上也就慢慢地对自己放弃了。案例分析 这两个孩子，由于父母对其心理的暗示作用，一个娇生惯养、自由散
8、漫，另一个缺乏自信、不知不觉将自己定性为天生智力低下的人。其实这都是早期教育没跟上及家庭教育不良导致的恶果。儿童出现心理方面的问题是正常的，是有其目的性的、是有意义的、是对他们的成长起一定作用的，而不应被武断地认为是一种异常现象。儿童出现心理问题并不可怕，重要的是我们作为人类灵魂塑造者的教师们，该采取怎样的措施来帮助他们。我认为，我们教师应该在取得家长的配合与支持下，从以下几方面予以纠正。对策建议1. 帮助学生树立正确的人生观和世界观对于案例1中的两个孩子兰伟和马勇，首先要适时家访，与学生家长取得联系，相互沟通交流，让家长及时了解孩子在学校的表现，共商对策。对于家长身上存在的一些不好的行为要婉
9、转指出，“身教胜于言教”，提醒家长时刻注意在孩子面前的言行，同时要让孩子认识到家长的某些做法是不正确的，不应模仿。特别是兰伟，更要看到妈妈为了生活而奔波的辛苦和不容易，知道妈妈不是不关心自己，要把学习赶上来叫妈妈少操点心，为妈妈减轻一些负担。对于教育马勇来说，要认识到父母不能管自己一辈子，学习是自己的事，学到本领将来才能自食其力，。 2.帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己对于案例2中的两个孩子马涛和李彩琴，要引导他们认识到自己的优点和缺点，教师及时对优点予以肯定，对缺点帮助克服，鼓励学生充分发挥自己的优点。要对自己有信心，相信“天生我材必有用”，只要尝试，就会成功。3.帮助学生建立良
10、好的人际关系应该主动与他人交往，建立良好的同伴关系、师生关系和亲子关系。通过人际交往，互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的支持。例如兰伟，要开诚布公地与他谈心，用行动感化他、帮助他，首先让他认识到老师对他的教育是无私的、是一番好心。还要引导他与其他同学搞好关系，通过同学们的帮助和鼓励促使他尽快融入班级大家庭中，进而克服孤独感和严重的逆反心理，能够如释重负般的，像其他孩子一样愉愉快快地学习生活。4.帮助学生逐渐改掉坏毛病，保持健康的心理状态多参加有益的集体活动，多结交品行端正的朋友，培养正当的兴趣爱好，学会调节情绪的方法。经过老师的辅导和关心，相信他的行为会有很大好的变化。5.帮助学生
11、正确理解困难和挫折，从而培养战胜困难的勇气和坚强的毅力多对六年级即将毕业的学生进行心理辅导，尤其是当他们正面对人生第一个重要的转折点时，要及时发现问题及时予以疏导。借助每周一班队会时间，大家集体探讨人生、理想、前途、未来，树立积极向上的典型例子，借助现实生活中的真实事例，寓教于情，引导学生正确地理解困难和挫折，培养他们勇于面对困难、承受挫折的积极心理能力。树立正确的心理健康观，科学地指导问题学生转化工作，是我们教师的重要职责。面对一名心理健康有问题的学生，我们不应只抓住问题不放，而应同时看到这个学生身上健康积极的一面，我认为：没有十全十美的心理健康，也没有十全十美的学生，只要我们及时的对问题学生进行心理健康教育疏导，就能帮助学生保持健康、良好的心态，积极乐观，健康和谐地生活学习。小学生心理健康案例分析 张小兵崆峒区新民路小学 2015-6-16