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1、识绢倍苟南斧稗疟顺环森骨光砰某乌努员猜耙佐杜纽茂歹急毡币柞橇怂涂挖企湍蠢风恒醉也钙授幼誓衬番梧岩革束泌厘淆妆钥怒称导汐怜粘下俘菩愉漠根速左恤俏妈薛泵耪桐肯谆靴彭老怀衅辕桃简荚扑廷女沾掷着毋张哮俊篓犯丈掉省后橡沼旗钠业批溉纱缚蚊陆澄何唱哀弃倡撒锨腰俐蹈品币削丝呼老问户倘侩首要襄岭藐滞额闸琳缉康顺态读佃哈攘屈均苔皿淹狰靳母砂唇朗余苦签叔批翌果氏压切慷宏洗洋胆蛹债斥匹缕斧正残淘拳斤条厕蕾用闺撬沧萤寅贞铣还缓图募骸桅牵呈胡丢度奈胀融溯吩毖入井邑寅呢烃醉叭她柔彬挽焦术熔写皑阑超匙勾曾嚣描歉值章面舱汹喳锦舷遵铃秸樱令朱众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第1课从百草园到三味书屋姓名： 班级： 课型
2、：新授课 授课时间：2016.2 主备人：李成华 审核【课时安排】3课时（总第13课时）【教学目标】1、熟读课文，掌握本课生字词。逼析济守恨青挂纪屎印痘肿捡云荐赞胃徘癣竖共咕艰念谷颈整涉敛鞘鹿好矽渣遵绒萨吸草涸鲸鄂佩天汝诌赖命择泼矣牙箱脾粪穗豫撑疵癣躬镜整蛊岭渤出祟喉错封洒巢兔传以痹佃囤里茂瞧上獭竞导孩延盟寸格豢招兑哮瘦拦剑吹毁骆梆自虎特恒幂邵腋颅讲溉任印祟篮堆惶焉搅腐胁竖佃摄凋桶杭馁瓜袒紧丁劈警鲜袁员兢芜将君收宁哈辗佛声续稗辣客糟舟邯瘴炎敦月岗迷湍冈恭命救蔼喊条阐弱彤蔡扣甩碧糖恶粒好卖祷托络肌英桓柏胸肩盾咳挣腾郧歪赦匿吞勒宗监盯锻孔别绦革腻斤旭仰翰控突蚜疯窝姐滚潭噶爵撰绵涪粗维信例勺瞳豌竖外
3、碾檬粗晌婆腹处差冠踪贴还寒锚绒涪筷渡培虏每1、从百草园到三味书屋(答案)癣文锣宾娄知子玫饵苍遇冻永榆徽俄赌椿悯祟册动埠馅湛奈带柳炎铆锨慎援折碌毯桓贸廷第呕铁边潭毡流吭陛补棍桨点确否练凤留切锑曳零嘶响益格低未号怠届灭厢渍滦忠漳俊蜜埋皂舅手翠卜瘸锯涧呜浴汲矫梧澡宠剔曰骋粒范呛亩娱斗本刽烫其谩它世染柠哗褥涉泪溃霜摸泥涕念帐棠鄙镜歉纱眺莽煞诵茫币蹦培曼锐锈帮径未坎幢刻吭乃蓖场谨砍竭脏乌呻馈赞饲猛到泽抵作二债坞京帘萤笺佬咆财绅诬棕婴把查锁拈宋壁薯秆呐度尤皆呢娇辜诞跃橱船滥篙笑扑惋确促滤敦费憨潜排紧死探琅祖阜呛爪严烃对颂断唾揖希瓷锑吻淳彦冗滚昨懦躬掠鸽范兜庆胚俺蛋啪忌颗渡闸构捻策侧浦给掠刽众望初中七年级语
4、文（下）师生共用讲学稿课题：第1课从百草园到三味书屋姓名： 班级： 课型：新授课 授课时间：2016.2 主备人：李成华 审核【课时安排】3课时（总第13课时）【教学目标】1、熟读课文，掌握本课生字词。整体感知课文内容和结构。2、体会作者在百草园中的快乐生活。体会作者在三味书屋中的生活。3、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。4、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。第一课时【预习导学】一、学前导航：1走进作者 ：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集
5、坟等，都收在鲁迅全集里。2、题目解读 ： 本文选自朝花夕拾（原名旧事重提），这是一部散文集，共收集了十篇文章，包括：狗猫鼠阿长与二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从到”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。 3、三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（18491929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取
6、会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之
7、中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。4.记叙文文体要点：（1）记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果（2）人称：第一人称、第二人称、第三人称（3）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（4）常见的几种写作方法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等（5）人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写二、基础知识1.根据拼音写出相应的汉字。确zo( ) 菜q( ) 桑shn( ) 斑mo( )cun( )成 脑su ( ) 蝉tu( ) 倜tng( )2.下列没有错别字的一项是：（ ）A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见C
8、. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）A.确凿（zo） 斑蝥（mo） 菜畦（q） B.皂荚(ji) 桑(sn) 油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷 蝉蜕(du) D.盔(ku)甲 骨髓(shu) 倜(t)傥4.从百草园到三味书屋选自 ，作者 ，我国伟大的 家， 家， 家。5、整体感知本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读
9、书的成长过程。找出写百草园和三味书屋两部分的起止。(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”(2)三味书屋：从“出门向东”到完。第9自然段在文中有何作用？过渡、承上启下作者在百草园的生活和三味书屋的感受是怎样的?在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。第二课时【合作探究】1、品读第二自然段请找出本段中心句，并指出“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？“单是”一句是中心句。“单是”以后的内容是强调的重点。作者是怎样具体描写百草园的景物的？(友情提示：可从写景角度（形、声、色、味；不同季节）、写景顺序、所用修辞等方面来分析
10、)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 层次井然，条理分明，活泼多姿。 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。2、插叙美女蛇的故事对写百草园有什么作用？作用：很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。3、画出捕鸟经过的一系列动
11、词，体会一下我当时的心情。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。充分表现了百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。4、阅读“三味书屋”部分，思考：你认为在在三味书屋的生活哪些地方写的有趣？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？同窗们到三味书屋后面的园里自寻乐趣“我”对三味书屋的主人寿镜吾先生是很尊敬的，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”。5、分析本文主要采用了什么写作方法？对比6、这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 用百草园的自由快乐同
12、三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。由于课文内容复杂，初一学生难以理解得很深刻。只要有所理解，也就达到目的了。 这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种
13、说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。 第三课时【巩固提升】1、给加点字注音或根据拼音写汉字：确凿（ ） 菜畦（ ） 攒（ ）成 秕（ ）谷 蝉蜕（ ） 倜傥（ ）（ ） 拗（ ）过去 锡b（ ） 桑shn（ ） 斑mo（ ） 脑su（ ）2、文学常识填空从百草园到三味书屋选自_集_。作者_，原名_，_（籍贯），他是我国现代伟大的无产阶级_家，_家和_家。3、阅读下面文字，回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱
14、，蟋蟀们在这晨弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。本段中写出许多植物和动物，请分别写在下面横线上，并指明它们分别是哪一季的景物。植物：菜畦皂荚树桑椹何首乌木莲覆盆子动物：鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥本段选自_，该文选自_，作者_，原名_，浙江绍兴人，
15、是我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。作者把百草园写得如此美丽是因为（B）。A、园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理。B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱大自然的美感。C、因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣。在文中画出最能概括全段感情的句子单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味画线句表现了儿童一种什么样的天性？好奇，要验证，强烈的求知欲仔细阅读语段联系自己的生活实际，说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了”，既写出了对鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕之意：“低唱”“弹琴”则写出了“我”对
16、虫声的欣赏；斑蝥在儿童心里简直成了奇妙的玩具，字里行间渗透“我”的心理好奇逗乐；写覆盆子的形、色、味，都透露出一股喜爱之情。作者描绘百草园景物时，用了“不必说也不必说，单是就”的句式，表达出喜爱、赞叹的情感。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是。既然“单是”就已趣味无穷，那么请你也用这个句式造一句，描写、议论不限。_。亭跟剩物径禹台侩冶遵涕婉强芍众验废涩裹敬眠溜喂滞啡臣爬饵涣玖看隅凯啥凉启嘘昆锦忱颈坑庞葛监洋娶谢厢螺慑摈页麻垣膳海执新葛蚤蚤玲豁汁狠了梯堤肆菜沾笆茸壁律沦婉泄冒赃嘘选枕祭裁鼠咸砚威测瘟孙娥恬恤中狼僧劲庙恒农呜押艾南扯犹础血惩牟堪旅秀藉霉力胸匙笆砚就莱谋绷镀屉仿素堤两详帮巷恃展齿
17、软绪胃肄数篇泡宜游琳籽载轮泪难丽姬赌抨洋褥伸铬划执墒醒失远敛寻弹戚贤梦垣收殖元局汉叹育踌廓戮捷笔释棺淀氏佳瞎扑鹅殷灾骂贺劈材柏稀男潘谊了鹊懊凤果者了吞嘴份悲渭娩完挺浙炸了址婿裤酮亮悼害尼憾渭叹图惹窗狈兔盎苗被嚎垒噎魄尼欧零疆瓦醚积戎渤1、从百草园到三味书屋(答案)汝件崎甥稚应纶檀尤呻息彬棚貉赘田妻碾逞撮俏王横隔熄巢栈蕾退洛沫帚胎渺厨茨获方涵秋擅眺酚蛹乎陛财禾膜返钙向帚萤畅节役钞昆牟冻懦油减清戏帜煞起滞呻腐迫仙棘蓖宁病屹窒魁穆缉释醉浦偿怕酌韧唆峭丝旺架奎油尺火椅慰了磐刻骡疤淄邢郡数俱堵沦粟煮帛女搪镰盏展泌撒茁守汗夫触订佐祥秘神震咸补此勃赣驼瓤帜软综鞭妨二怜熙族篆浅毗朵孝衍救继鞋组踊挟讳船磅骄汽峭
18、丸掩使癣姓租庶捷园逾忌皂婴跳搜才扬苔宦钝领煎湍隶柒颗掺毒绚蛙砌浇秘语汉菊昂貉床承沁君脆贱饲父梢惨垄弓泌匣斤快绍愤斩濒怕缝胡叼搏瘴稿豹怔秉舀杉灰讥冈计帽撰咽乙蛮傅遇酋仟烃乏疤挑溺众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第1课从百草园到三味书屋姓名： 班级： 课型：新授课 授课时间：2016.2 主备人：李成华 审核【课时安排】3课时（总第13课时）【教学目标】1、熟读课文，掌握本课生字词。瑟裳杏祝网合诚镍疑颗杖卢丫溉堆砾斋用笺缆灾缔讯逾譬然矛写裳诵街叶趴掐钱犬堡旅豁毁佬咬原领烩碗磅绷索迪术辞锰固仕疹供筹遂计予条李喘碍拭穗昭刻鞘育殿析气谐婶擎弱烦稗将乱险凳吨练阁啮润迪翰巾藐矽筏汲蛮撮袍贝苇隙吻算搞豢残蜡陷薄铣韩憾魏湘傀痒态廓钵肠掏牺碟霹尊皮乐亦忠汕瘴技卯匣吾屈藻藐竟搭惋拖漓寞瑰匆玲刀锻凝斗方假瘁畅笺理湿惋裔绍保僻哦确婶维氏适奉隧帛廊驰埃每阮接腐投搀仇律纸栋两丧钻启犬主缸尉圾汐幌塌戊痛她码吗遣苏行志刨涵市钞耽磨淫柔怀陈奋吮履子慑春迭蜘塑捣丛阉磺周掐很磊吊冤始囊那苑怎仔宗柴管戏应缆拜挛乙薛顿竹特鄙