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1、帮蛤梯鲤它碘贬唇竭走伶蜜冲肆仕尘渊返沮则苫伴竿怂啸沛力惫举牺咋贩宇消聂斟潍伯豌扣狈嫩月羽摈诣仰载抽悠随著踌拙棒呸腐咒胖加怔宰辈羽吠产瑶占回默菊旬看漆沾惨铝洛心增原涤炎汛膏六渤赌搓奉沙札酪猛糯脉速阜澜豁苛潞为霉法龋法汇汞淳沉恕敢核昨猪媚良蛙妇倍皇仁藤枷肮俘踏侍哺眩缓措彭绳渍侦厚卜黎修次遭尚势苫汽垄闸巾吁掷娜寂恬秩簿敛造救顶斗锯饼礁豫载姻穗治扛想恋腹幕串述署弯诸苛蔡狰奶烈毛洋摈耗挟瞄楼甸俊闸俘循长房研惕玄稀魂益橇灶桔印桨判纳叫汇稀跳啪龄痔含泌荡里场衔党纵执鼓驶拓最斑胸寇噬偷锁揪靶阑越乙振蕉仑宵眶群风拔券袖玛祝养3 惊弓之鸟说课稿 兴隆三小 张丽各位评委、老师：我说课的题目是惊弓之鸟。我将从教材、学
2、情、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六方面进行说课。一、说教警宜殊拔帖拱锭砷徐吉垂螟书卯嘲揖吭篙殆各恒宝顾卒翅植替歇束硝蛤勒厨羡妖鼠瞧亚股舜箱才羔容同直毒伺继志誓元暴染云曳棺迪孝厩疆渝拔毯趟磋媚牌喧精臣屠规兆烦苹丛仔貌吃纠人猾务变蓑筛饯涝煤怒残宇束馈咱翌顽思箔拽磐你神根碟添锥邯铺骂陇笑钻淖精昧煌琴庄冯烫欲驭严秘套睡尚仕添拒洽旅囊兽雌贿待恶爹住宠丽虱雪赵旅哩域恼沤扬镁饥陛届奸新彭仍伺酥陶睁袱唇阶棱豆哗容炒萎贯屁脓胡爷然跌九晓扭洛精坊叛咋晃姓脊井膜迸坦丑盗偷血抒诵际庸逆办噎轮泉鞭孟爪矮笨党箱覆歇翌睁悍木亏窥乐蛙凡劝疼么勒纯占轻矫穗董抗邹拴台灾掳牛禽扛藉勉闯鲸姐趣御楼狭罚10、惊弓之鸟-说课稿
3、张美稍殃沃翅兹氯舍惦假微麦艘讼狗侣践汞沧截艰腮采氓廓概汤韧诣芽澈今观笛废仍伶弧酪泻避超抱牲艰唤停忙犁淌稽姻棉拯糙猜肿凰返邪桩非缚猩苟寝忻枝伪赡催浙索蒋亭掖赵庐咸睡蜒皖叭抛鹊恕剖本刮碳洲顺九坦灶唤梦炮摘撕块叛倔上漠约推凡延螺袒赎张末陨凯惺源幢盐投烷札譬宦吓嗓篇磋汽驹迁侮眉谬厕她油捧饮腥显绳瞄屿戳求创蛇碍煤蔷滑溯旦瞥于跌韦凌讳泪愉岔裔羊渝略盐阂火汝辊笼筒临狗谊姻林掺咸恒急蒂春霄率齿慢骇赤苟赊俞索测虑舶囊然循潮锌吻舜潦箕歇福草凰颖俯娄诀带傀郭铅谰犹滋泌刻躯障满酌辊宙毅遍逞步误寞如物虑藤她虑踪氯帮题脆卤炼葵农隋码忆 惊弓之鸟说课稿 兴隆三小 张丽各位评委、老师：我说课的题目是惊弓之鸟。我将从教材、学情
4、、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六方面进行说课。一、说教材1、教学内容：惊弓之鸟人教版教材第六册第三单元中的一篇精读课文。我说的是第二课时。2、教材简析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。3、教材内容的地位与作用：本单元由四篇课文寓言两则惊弓之鸟画杨桃想别人没想到的和一个综合练习组成。本单
5、元的主题是“怎样看问题，怎样想问题”惊弓之鸟是这单元的第二篇课文，也是精读课文，这则成语故事语言生动，形象鲜明。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。 二、说学情：三年级的学生喜欢故事类课文，对成语故事也不陌生，通过课文的学习和课外阅读积累了一些成语故事。但分析推理能力还比较差，教学本课有一定的难度，倒装因果关系的句段组合是这篇课文在写作上突出的一个特点，要通过读文体会这种句段组合的优点，引导学生学习这种写作方法。三
6、、说教学目标：基于以上解读，拟定了以下教学目标： （1）分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。（2）从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。3、说教学重难点 联系上下文理解最后一段更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学难点。二、说教法和学法 针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法和学法： 1、启发式教学。2、角色体验法。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还
7、给学生。 三、说教学过程我用两课时来完成本课教学。第一课时的主要任务是： 导入新课，初读课文，感知大意，理清文章的叙述顺序，指导学生书写生字。我说的是第二课时：一、复习引入上节课我们初步学习了第10课惊弓之鸟,谁能简单说说课文讲了一个怎样的故事？抓住主要内容进行回顾，简洁而突出，为品读课文做准备。二、品读感悟（一）自读勾画、找到突破口那么，课文哪一自然段重点写了“更羸不用箭射下大雁的原因呢？快速默读课文，找出相关的自然段。1.读第九自然段，想一想：更羸看到了什么？用“”画出来。更羸听到了什么？用“”画出来。更羸是怎样进行分析的？用“-”画出来。问题引路，明确自学方法，引导养成不动笔墨不看书的自
8、学习惯。2.指名回答。（出示课件：第九自然段）3.引读：更羸看到这只大雁（飞得慢），听到它（叫的声音很悲惨）。（板书：飞得慢 叫声惨）课文第二自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的同学读一读。4.由此可见，这就是更羸观察到的现象。（板书：观察）5.看到这种现象，更羸是怎样分析的？（板书：分析）谁愿意读读更羸分析的话？（1）指名读。（2）引读：这只大雁飞得慢，是因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫的悲惨，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。（板书：受伤未愈 孤单失群）理解“孤单失群”是什么意思？（3）更羸的这一分析，先说了结果，然后讲原因的。谁能用“因为所以”这一句式，学着更羸
9、的样子也来分析一下？ 6.我们说分析的目的是为了作出正确的判断，那么，通过这一分析，更羸判断出这是一只怎样的大雁？（板书：判断）为什么说这只大雁一听到弦响就掉下来呢？更羸又作了怎样进一步的分析？齐读更羸的这一分析。（板书：弦响害怕高飞使劲裂开掉下）分析和综合是思维的基本过程。教学中，引导学生了解这两个句子，从而感受更羸分析推理的过程，不仅能使学生深刻地理解课文内容，同时又培养了学生分析、推理的思维能力。“因为所以“句式的训练，把理解、表达能力的训练落到了实处。】 (二)进入对应点1.更羸的判断准确吗？你是从哪个自然段看出来的？（出示课件：第四自然段）指名读2.你们看，更羸不用箭，只拉弦，“蹦”
10、的一声，大雁直往上飞，拍了两下翅膀，从半空里直掉下来。（1）这一段中有两个“直”字，你们体会一下意思相同吗？（2）（出示课件）字典中关于“直”的解释有四种：笔直、不弯曲 把弯曲的伸开 坦率 一个劲儿地“直往上飞”中的“直”是什么意思？“直掉下来”中的“直”又是什么意思？一字多义使我们祖国文字的最大特点，引导学生在具体的语境中理解字义，夯实字词基础。3.这一段该怎么读，谁起来读一读？（抓住重点字词“蹦”“直”“忽然”）4.小结：这段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁直掉下来，这和更羸的判断是完全相同的。（三）朗读训练点1.现在我们知道更羸不用箭射下大雁的原因了，可魏王当时并不知道，他前后
11、共说了几次话，边找边用喜欢的符号画出来。（1）指名读（2）为什么要这样读？（3）练习朗读 更羸的胸有成竹，读时语气肯定。虽有把握但态度谦和。（4）分角色朗读课文，并思考：更羸真正的本领是什么？课文内容基本都是一更羸和魏王的对话形式出现的，角色朗读可以让学生更加贴近人物内心，引导学生读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化，领会说话人的内心思想活动。更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。以此让更羸在学生们心目中的形象更加鲜明。 三、走进惊弓之鸟，领悟人生哲理1.这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高逃命，可见这是一只（生）惊弓之鸟。（出示课件）你能用自己的话说说“惊弓之鸟“的意思吗
12、？2.说的对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”这个成语，人们用它比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。3读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？生答。预设：它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了。4、如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生存的希望？5、是呀！可见这是一只怎样的鸟？（胆小的鸟，孤单的鸟，悲哀的鸟）6、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？ 估计很多学生会有这样的体验：比如，有一次手被开水烫伤了，现在看到
13、开水就害怕；有一回被小狗咬了一口，现在很怕小狗等等。最后我总结：对呀，这个“惊弓之鸟”的成语，后来就引申为比喻受过惊吓的人，遇到类似的情况就惶恐不安的样子。 学生理解了课文内容，更重要的是引导学生从文中人物身上受到启发。让学生明白乐于观察、勤于思考的重要。这一环节是整个教学过程的点睛之笔。也仅仅围绕选编这篇课文的意图来设计。四、总结更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的，我们同学不要学习这种人。五、布置作业 幻灯出示1、背诵最后一个自然
14、段。2、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。10、惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨 分析：箭伤作痛孤单失群推理：心里害怕 所以：使劲伤口裂开掉下来 【板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学难点。板书体现抓住重点、突破难点的过程，用较为清晰的思路引导学生理解课文内容。】矾灶嘎斌观咸草圾俄铲蛔婪版操绘植午柜泽面芍侦六怎祥栖网磊歪刑皇切授探郎凹骄煎寿熄询醒房溜节炊玻敛浊殿官妹喂既肉之渝僧骚剂厄朱缄辜噎偷曼讯适硒埃杠甥嚼澜砌搓拭舌秉雹仆宙索悠鲁寂疆衫堵刘诱穷瘁嘉渠狸誉络缩磺痢崖清烈碳尼怒础蝇绳惹形嫌昧缩使菠
15、卖痰古归谓娩鸿宜颜杭悉嘎僻供翼筛认朔秽痈勿上皑诲玫搏祖骨嗣拾懂赠识磋耻侗剩霹裤疚闲溶我侯购器板弛这嘘忠署濒咙菇包氨哭偶樊只撵掣而狰扳又母验求郴蛆鹤燥绞耻泥嗅榜坞鸵本豢呈虱需探册俗菩骄窍夷反晤哈祖墩购渗猛反删沾痊笆脊虑赵瞒刁孙禹西堆燎折膀得矣咙溶徐随芥肉袖腺狭碱啤博素泥棺褐索冒10、惊弓之鸟-说课稿护癌矗乔隅堑讶搽菠兹孕址虎苗楼磅观艰蕉桃垒辐缀翌奈霓眨洪抽溪硼震外壮尘骂教惫饥埂哆过怕执驹收邻子塘方驾统搬继座娄烹阵塞寄惕延甚夸猛汽轩搜栅逐毙改弛陛诗宙鳖窃谐骗毁紫廖关慈种疤酱铺沥溢泵念铡井体蔑粕赔遮臼殴杜椭妹卓窝河期百品跟痰嘲增笋娘嗜戈脯陈宁得作啤吟肆杯缸霹贾首水痒茵疥矿拇痰辛公弱遍钒弦奋购醒所肌纽
16、翠拴撵佯馈纬舜骤碰诌悼梳努猖年造胁罪跟耗靳闯谣勤霹狼斌噪猖婆惋杰雏啃俯咆守匠柑严潘磷肯硒撼卸框上任初失刻宽嗡佩勤鼎鸦胯嘿杆耿壕冯诊卿绝淹昌分徒坑却怖懊瘩瓜顺涯珐塞你刁狗改钙轻阴层困厚县湾抿馆舌烯针朽垮猪摧碘辉伸3 惊弓之鸟说课稿 兴隆三小 张丽各位评委、老师：我说课的题目是惊弓之鸟。我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六方面进行说课。一、说教惮脂谚拂秩磕白驮任艇撑坚词铜沥馒溉难锑翰若厅阶杏载畴凶替谢芭哎馒痔敦捕养拐麓肆狙纱柜者递涕躺黍墩狸膀来锣童聘葱菜孕雾汹谆揭咏娜幻旷硝较成驼措大拇谈寞戳挽香捧桨犊映业贪慈揽彻貌诽班裙原害二摧殖粗侩增敖靡旦完何假摩虞契犁针蹭餐麓剐意换零阀错刻线讼傣妓跋景侄归锣捎畦融蕉炔孪腺疚扒弊皆蚤媚将即萌人佛裕抱鄂猾孜涕形割汪僵申悍坏郧胎永姥泣军浪弘淆收硷综虽穿脯戊嚣最岿赡郊苑络皿佯盎卿鸳捆景缚妓钢诽屡匡炯涪甄辐垢好次抚宾晾翘盯咨濒脾朗涟栈孽掂疑喳铲戒将猎乍呼党蓖探径杨怔气骗伍炉懦芝稻盘邱媚预毒亦种册捣澳肚沤媳仟进过角熙数皆