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1、文言文复习,节奏与句读,请用“”给下面的句子划分节奏（只划一处）,夫战，勇气也。 盖大苏泛赤壁云。 然胡不已乎？ 即书诗四句,规律探究,句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。,请用“”给下面的句子划分节奏（只划一处）,臣之妻私臣 食马者不知其能千里 而食也。 禽兽之变诈几何哉？,规律探究,主语和谓语构成单句的基本结构，诵读时主谓之间要停顿。,请用“”给下面的句子划分节奏,广故数言欲亡。 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 予独爱莲之出淤泥而不染。,规律探究,谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。,请用“”给下面的句子划分节奏（只划一处）,中间力拉崩倒之声。 今天下三分 宁可以急相弃邪？ 4 . 今其地
2、方千里。,规律探究,有的词语在现代汉语中是一个双音节词，在古汉语中则是两个单音节词，意义也有所不同，诵读时中间要稍有停顿。,请用“”给下面的句子划分节奏（只划一处）,浮光跃金， 静影沉璧 . 苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤,规律探究,四个字的对偶句要两两分开,请用“”给下面的句子划分节奏,日扳仲永环谒于 邑人 2 . 敢有谏者死 3 .人不知而不愠,规律探究,两层句意要段开,句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。 主语和谓语之间要停顿。 谓语和宾语之间要停顿。 “古二今一”词语中间要停顿。 四个字对偶句要两两段开 两层句意要段开,文言句中停顿的方法：,正确地将句子翻译出来准确地理解
3、文意 。 借助文言句中停顿的规律进行停顿：,请用“”给下面的句子划分节奏（只划一处）,自是指物作诗立就 仲永生五年 恐托付不效 荆之地方五千里,齐大饥。黔敖为食于路 ，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟 ！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。,趣味断句,下雨天留客天留我不留,下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！,请用“
4、”给下面的句子断句,匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光，以书映光而读之,规律探究,找名词 或代词 定句读。,请用“”给下面的句子断句,匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光，以书映光而读之,规律探究,和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。,根据文段的内容，找出人名，地名、书名、物名、朝代名、国名、官职名等，这些名词在句中作主语或宾语，然后考虑什么人办什么事，采用什么方式，取得什么结果,规律探究,请用“”给下面的句子断句,1.一
5、鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉 2.见贤思齐焉见不贤而内自省也,规律探究,找虚词， 定句读。,刘勰在文心雕龙章句中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱，乎哉矣也者，亦送末之常科。”,标志开头结尾的词,发语词 : 盖、且夫、夫 时间词: 既而、俄顷 虚词：故、是以、然则、何 为 欤、邪、乎、哉、也、焉、耳,请用“”给下面的句子断句,1.虽我之死，有子存焉；子又生孙孙又生子子又有子子又有孙；子子孙孙，无穷匮也 。 2.畏惧则存想存想则目虚见。,规律探究,找顶真， 定句读,请用“”给下面的句子断句,他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸
6、阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉夜生凉泣寒蜇泣寒蜇绿纱窗绿纱窗不思量! （汉宫秋第三折梅花酒）,请用“”给下面的句子断句,1.域民不以封疆之界故国不以山溪之险威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助。 2.北通巫峡南极潇湘 3.臣闻贫贱之知不可忘 糟糠之妻不下堂,规律探究,据排偶， 定句读,请用“”给下面的句子断句,故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。,对话、引文定句读,文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断
7、对话双方，以确定使用的标点。,请给下面的句子加标点,一举子往京赴试仆挑行李随后。行到旷野，忽狂风大作将担上头巾吹下。仆大叫曰落地了主人心下不悦嘱曰今后莫说落地只说及第仆领之将行李拴好曰如今凭你走上天去再也不会及第了,请给下面的句子加标点,一举子往京赴试仆挑行李随后。行到旷野忽狂风大作将担上头巾吹下。仆大叫曰“落地了”主人心下不悦嘱曰“今后莫说落地只说及第。”仆领之将行李拴好，曰“如今凭你走上天去再也不会及第了。”,断句加标点口诀,“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。） “耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停
8、顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。,掌握文言文的特殊句式。,文言文由于词汇较少、句法要求不严格和文字工具的限制呈显出凝练的特点，最突出的特点是有不同于现代汉语语法习惯的四种特殊句式，这不仅是阅读中的障碍，更是断句中的易错点。要想准确断句，就必须对这种语法现象了然于心。,固定结构：,者，也。陈胜者，阳城人也。 为所其印为予群从所得 何之有？ 孔子云：“何陋之有？” 孰与？我孰与城北徐公美？ 与其孰若（不若） 与其坐而待之，孰若起而拯之。 不亦乎？学而时习之，不亦悦乎？ 如何？ 如太行王屋何？ 得无乎？览物之情，得无异乎？,1.阅读下面文言文短文，回答后面的问题。,近塞上之人有善术者
9、马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保 故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也 （1）用“/”给这段话标上句读（断句） （2）在断句的基础上，给这段话标上标点符号。 （3）翻译这段文字。,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引
10、弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。,塞翁失马 成语典故: 塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 成语出处: 淮南子人间训,1、语句必须符合文言语法 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。（史记项羽本纪） 项籍少时，学书不成，去。学剑，又不成。,2、内容必须符合情理 沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦生至，入谒。沛公方居床，使两女子洗足而见郦生。 沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦生至，入谒。沛公方居床使两女子洗足，而见郦生。,3、字句必须能讲得通 昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒拜，且前致词称。贽其文，颇涉猎前言。 昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒拜，且前致词称贽，其文颇涉猎前言。,