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1、探究初三化学酸碱盐教学和学生学习的培养酸碱盐知识在初三化学中占有极其重要的地位，是历来学生化学学习的难点和重点，中考的重要内容，同时也是教材安排的难点内容。从以往同学学习这部分内容的实际来看，有的同学因为没有掌握有效的学习方法和技巧，从而导致学习比较吃力，效果也不理想。所以，在酸碱盐的知识上，教学方法与学生的学习方法都会起到很关键的作用。正好实行到酸、碱、盐的教学，为了能够高效的实行教学，让学生更好的理解酸碱盐之间的反应规律，根据课题化学课堂教学中如何培养学生科学探究水平的研究情况结合学校实际和学生的情况，提出了以下几点策略：一、 引导学生归纳总结酸碱盐知识内容虽多，但酸碱的化学性质都有规律可
2、循：酸有酸的通性，因为酸溶液中都有H+；碱有碱的通性，因为碱溶液中都有OH-。就此，在教学过程引导学生自己动脑，寻找技巧，对这些规律加以强化记忆和灵活记忆。在此基础上，再做变式练习，增加对化学性质的多角度记忆（变式记忆法）。如：（1）生成盐和水的规律，一定是中和反应吗？（2）在酸碱盐的化学性质中，生成盐的规律有几条等。通过如上练习，即可起到增强知识的同化和异化的作用。二、 让知识融会贯通掌握“规矩”，可成“方圆”。在大量练习中同学们发现以上规律中有很多是有“规矩”有条件的。所以在学习酸碱盐时，要紧扣物质的结构来掌握它们的化学性质，这样不管是酸、碱还是盐都能轻松掌握。 三、抓重点题型，学会以点带
3、面 经常见到很多同学埋头于题海之中，耗时长收效甚微。酸碱盐部分的题型虽形式多样，但万变不离其宗。综合之下，能够说鉴别、除杂、推断这三类题型是很具代表性的，它们的准确理解和掌握，对于提升其他相关题型的应变水平，必将起到很好的辐射作用。 思路点拨： 鉴别题的原则是：抓住不同物质的主要特征，用最简单的方法，最少的试剂，以最明显的现象，达到鉴别的目的。所谓最简单的方法是指能用物理方法鉴别的就不要用化学方法鉴别；能一次鉴别的就不用多次鉴别。所谓最少试剂，就是能用一种试剂鉴别开来的就不要用多种试剂。所谓最明显的现象，就是通过实验使各鉴别物质有明显不同的现象。如：产生变色、放出气体、生成沉淀等。 在实际应用中，同学们还能够将鉴别题按一次性鉴别、多次性鉴别、不加其他试剂鉴别、两两混合鉴别等实行分类，根据各自独有的特点，总结解题技巧，从而达到全面掌握不同鉴别类型的目的。