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1、苏教版五年级试题精选强化训练下学期语文期末试卷时间： 90 分钟满分： 100 分班级 _姓名 _成绩 _一、基础练习 (40 分 )1. 按注音写词语d y j f uw r j ju ch ng f yhu _2. 把下列词语补充完整。前 _ 后 继一 如 _ 往鞠 躬 尽_放_无礼_声屏 气应 接 不 _尔 一笑花团锦 _赴汤 _火完 _归赵_紫 嫣红百折不 _3. 关心身边事：最近，各种短视频特别流行，尤其是抖音和快手，就连小学生也迷恋其中不能自拔。教育部已经下文，要求家庭、学校和社会要高度重视并预防中小学生沉迷网络的问题。对待这个问题你怎么看？你会怎么做？4.下列词语中，划线字的解释
2、有误的一项是（）A . 甚聪慧（很，非常） B . 手疾眼快（快，迅速） C . 竭尽全力（全部用出 ） D . 瞑目蹲身（昏花迷离）5. 补全成语_机妙 _理_气_ 完_归赵一_一样_ 船借 _ 色_斑_6. 根据课文内容填空本学期（苏教版五年级下学期） 我们学习的课文中， 有宇航员：_，航海家 _，史学家 _，将军：_，音乐家：_，其中 _给你的印象最深。因为：_。本学期（苏教版五年级下学期）我们还去了许多地方旅游。有埃及的： _，音乐之都： _，西安的： _，还去了地球的“孪生兄弟”_上看了看，来到这些地方你的感受是： _。本学期（苏教版五年级下学期）我们还学习了许多文字优美、内容感人的
3、课文，如：二泉映月望月月光启蒙爱如茉莉等，请写几句你觉得最美、 感受最深的句子。 _（至少两句）7. 判断1. （1）“老师，我来了！”他大声地喊着，这里的破折号表示解释说明。2. （2）“人民群众就喜欢这些不为名， 不为利的傻子”这里的引号表示否定。3. （3）“枝杆的树木不可记数。 ”这句话可缩写成“枝杆不可记数”。1 / 44. （4）“我 仿佛在北京 面”是个比 句。8. 我最 _的一个人。写一个人，通 具体事例来表 你 他的感激、 佩、 念、愧疚先想好写 ，写他（她）的什么事，然后在横 上填上合适的 。要求：表达真情 感， 句通 。9. 根据 文内容填空1. （1） 来 黄昏后， _
4、2. （2）怪生五雨都 ， _3. （3）大儿 豆 _，中儿正 _。最喜小儿 _，溪 _。 三首 分 描写了作者 童年 _，表 了作者喜 _。4. （4）再 了， 人一 中那么多朝 人民前来送行， 什么只写大娘、小金花、大嫂三个人？10. 我能用“ ”字 ，并分 填入下面的句子。一个人要有 _的胸 ， 才能面 一切成功与失 。 是礼堂，不 是一 比 _的屋子。汽 行 在 _的大道上，我心情无比舒 。11.草船借箭一文是根据我国著名 篇 史小 _的相关内容改 的。景阳 出自_。二、阅读理解(30 分 )12. 下列文段，回答 。材料一：武松 大虫扑来，一 ， 在大虫背后。大虫背后看人最 ，就把前
5、爪搭在地下， 把腰胯一掀。武松一 ，又 在一 。大虫 掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹 ，震得那山 也 了，接着把 棒似的虎尾 起来一剪。武松一 ，又 在一 。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着， 儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松 大虫翻身回来，就双手 起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。材料二：洪教 恨林冲，又想 得 子，便用了 身的功夫，使出个“把火 天”的招式。林冲把棒一横， 了个“ 草 蛇”的招式。洪教 跳起来大喊：“来！来！来！” 起棒劈 打来，林冲往后一退。洪教 一棒落空，他一个踉 ， 没有站 脚跟，就又提起了棒。林冲看他 然气 汹汹，
6、 但脚步已乱，便 起棒一 ，那棒直 到他的小腿骨上。 洪教 措手不及， “扑”的一声倒在地上， 棒也甩出老 。众人 此情景，哈哈大笑起来。1. （1） 材料一， 系上下文 文中划 的意思。三般： _。平生： _。2. （ 2） 材料一，找出文中表示 非常短促的 ：_；我知道 的 有 _、_。2 / 43. （3） 材料一，老虎抓人主要靠三招： _、_、_，武松 付老虎的三招，只用了一个 法 _， 做的好 是 _。4. （4） 材料二， 想象，填空。众人 此情景，哈哈大笑起来，有的 ：_。”有的 ：“_。” 有的 ：“ _。”5. （5）通 材料一，二， 你 水 中英雄人物的印象。13. 理解快
7、 和感触依稀 得在我两三 的 候， 我天天跟着 到学校里玩耍，那 在学校里 幼儿班代 。 一群比我大点的孩子 是 着我 啊、笑啊、眯眯眼做做鬼 什么的，也有不停地 我手中或嘴里塞干粮的。 他 一听到 声嘴里 “哦”着 也似的 了教室。于是我便一人悠 自在地在校园里溜达：一步一步地踱到 看看美 的花儿 ; 爬到西 的球台上翻着晒晒太阳 ; 听到南 教室里悠 的歌声， 于是又跑到窗 下 着脚使 儿地仰起 向里看 ; 仰倦了 嘴里 地哼着， 若无其事的来到北面那两 瓷 嵌的大地 下， 看着那些花花 的条条 ，也不知道是些什么。如今，我已是那 年 的四倍了，仍在 熟悉温暖的校园里，那 一切不懂的，今天
8、都明白了。那 的快 依在，那 的天真依在。不 在我所看到的、听到的、感悟的比那 多得多了。清晨的校园，阳光 透 茂密的柳林， 斑 的光点印在 的草坪上。无数只 儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教 公大楼的水泥道上， 晃 一群高大的身影我 的老 ，他 又上班去了。当校园正中升起 的五星 旗 ，悦耳的歌声和朗朗的 声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像 去那 脚仰 地去向往了。我尽心地在 敞明亮的教室里学 ，聆听着老 的教 ，享受着群体的温暖与关 。 ，我 三三 去拉着或 着幼儿班的那些小娃娃， 啊、笑啊、眯眯眼做做鬼 什么的，也有不停地 他 手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三
9、四个小娃娃 到北面那两 瓷 嵌的大地 下，学着老 的 子 晃 、指着地 比比划划地 ：“ 是， 是 江、那是黄河，我 的学校在 里，要 住， 忘 。看我的手好大， 把一个省都罩住了。 ” 小娃娃 地笑个不停，我也笑得前俯后仰。上 响了，我 “哦”着 也似的 了教室。那天我 了教室，唱完了一首 的歌，没 老 来，于是我站起来 大家 ：“大家先 吧，我去 公室看看”。 音 落，只 李老 一瘸一拐地走 教室。同学 注 着他的脚。原来他脚上 着一圈大大的 布。 我 明白他的脚受 了。他开始 我 ， 和往常一 站着， 不 去 来。一会儿，我从他 化了的 中感到：他的脚疼痛 忍了。我忍不住 一下四周， 所
10、有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心 一 ，眼泪 眶而出。 天我在日 中写道：“在我 快 的 候，我 的老 也 正痛苦着 ; 在我 取的 候，我 的老 正在奉献着; 在我 成 的 候，我 的老 正在消亡着。”太阳依旧从 升起， 的阳光 是洒 校园。当我的年 到了是 在的若干倍的 候，我会依然 起今天的快 与感触。1. （1）作者的感触是什么。2. （2）在文中找出 人的一句 写在下面。3. （3）在文中找出三 反 写在下面。4. （4）把你 “ 晃 一群高大的身影”的理解写在下面。5. （5）第_自然段是承上启下的文字。6. （6）文章先写回 ，再具体写 _ 的校园、_ 的校园、 _ 的事例及感触。3 / 414. 读古诗出塞，文学常识填空王昌龄 (698 756 ），字 _，河东晋阳（今山西太原）人。_著名边塞诗人，后人誉为_。三、写作 (30 分 )15. 创新习作天地。题目：我得到了 _要求：在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、 “教训”等，把题目补充完整。通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。 书写工整， 正确使用标点符号， 不少于 400字。4 / 4