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1、随风入夜润物无声孔子游春教学案例崔峦在修订新语文教学大纲时说：“语文教学无论什么时候都要自觉地担起提高学生思想道德素质的责任。这是振兴中华的需要，也是语文教学应有之义。”语文课程标准也明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”新课标下的苏教版教材中德育内容非常丰富，只要找准了切入点，就能够找到“随风潜入夜，润物细无声”的思想渗透之路。因此，作为语文教师，我们要充分地认识到语文教学在思想品德教育中的重要地位，要认真深入地研究如何在语文教
2、学中渗透思想教育。下面笔者就孔子游春 （苏教版小学语文第十二册）这篇课文，谈谈在语文教学中渗透思想教育的做法。孔子游春 这篇课文描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子，其中， “议水”和“论志”是课文的重点，同时也是培养学生道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值观的好载体。品析词句，渗透思想教育议水明德，随风入夜在语文教学中，思想教育与语言文字训练应该融为一体。“没有离开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字，两者是相辅相成，互相促进的。 ”本篇课文文质兼美、思想性较强。因而， 我从课文的重点词句入手，引导学生充分感知课文的内容，从而让学生在思想感情上收
3、到潜移默化的教育。在教学“孔子议水”这部分时，我首先让学生抓住“议水”片段，细读品味，圈出关键词语，展开想象，写写自己的理解感悟。师生交流：师：读了这段话后，你们有何感悟？生：水“是哺育一切生灵的乳汁”，水把自己的爱乳汁，给予了万物，可见水有德行。师：水是生命的源泉，孕育着一切生灵，恰似伟大的母亲。请你读读这句话。生：我从“奔流不息”这个词还可以看出水心中有目标。师：说得真好！生：我从“一切”这个词可以读出水对万物能够一视同仁，具有无私的大爱，。师：对！水博大精深，能够用宽阔温暖的胸怀包容人间万物。让我们一起读读这句话。（生齐读）师：同学们，还有其他的理解吗？生：我从“流必向下”读出水很谦虚。
4、师：是呀，水不会往高处流，很谦逊。生：我从“或方或长”读出水是无形，什么样的环境，它就以什么样的姿态去存在，具有极强的适应能力。师：是呀，水能够随遇而安。生：老师，我从“水穿山岩，凿石壁，从无惧色”读出水的不屈不挠，有坚定的信念，有一往无前的精神。师：对，水是刚毅的，因此可以“水滴石穿”。生：老师，由此我也想到了“滴水穿石”这个成语，水就是以坚持不懈、持之以恒的精第 1页神奔流到海。 ：是呀，水 了 自己的理想，不怕任何 阻。 能 出水 种精神？（指名 、 ）生：我从“万物入水，必能 垢” 出水 世 的“万物”都是平等的。它用豪 奔放的气概 世 ，不管是大 ， 是小草，都是一 同仁的。由此我想
5、到孔子，无 高 低 ， 富有，只要他愿意学 ，孔子都愿意“善施教化”。 ：你真不 ，你是怎么知道孔子如此“善施教化”的呢？生：我 了孔子的 介。 ：你真是一个会学 的孩子， 思考 很深刻， 老 相信你一定会成 一个像水一 的“真君子” 。好！下面我 一起 孔子的 段 。 （学生 ） ：水是宁静的，也是 的；水是柔美的， 也是 的水能 人 生活的思考和遐想，不同德行的人 水也有着不同的感悟。同学 ， 孔子由水作了 多生 的比 ， 一段最后 有一个省略号呢？ 能按照孔子 的句式写写你 水的感悟， 看。生：水 百川而成海，它好像胸 广。生：水滋 万物，它好像有仁 ，像慈母。生：水能融万物， ，不嫌
6、，它好像有仁德。 ：水和 温柔，与世无争，它静静地流淌着，一往无前，像 史老人娓娓地述 ，使人凝神思考， 大 大悟。 下面就 同学 把 段充 智慧的 背 下来， 我 刻以水 ，做一个“真君子”。（生背 ） 系 ，深化思想教育 言志立志， 物无声孔子游春 篇 文思想内容相当丰富，在教学“ 生 志” 中，我凭借教材，挖掘教材的思想教育因素，不 从正面启 、 ， 引 学生 系自己的生活 ，在 悟教材思想情感的基 上， 吐自己内心的感受， 折射自己在生活中的言行， 从而 学生受到 文思想的熏陶和感染。在教学“ 志” 部分 ，我先 学生 声自 文11 17 小 ，在 懂的地方适当批注，准 交流。 ： 了
7、 几个自然段，你 能 什么？生：我 子路和 回的个性不一 。 ：不一 在哪儿？生：子路是急性子，而 回却温文 雅。 ：你能通 朗 ，表 两个人的不同性格 ？（生 ） ：从子路和 回的 言 中我 能 出他 有着不同的志向，从他 的志向中你能感受到他 各是怎 的人呢？（生再默 思考）生：我 得子路是个很豪爽、开朗的人，因 他愿意将自己的 、衣服与朋友分享，他 待朋友很有情 。生：我 得 回是个 虚、沉 的人，因 他不愿 自己表功，像水一 ，是一个真君子。 ： 的真好。 看来， 孔子的思想在他的弟子身上得到了充分体 。 得子路当 也曾 了孔子的志向，孔子是 的： “老者安之，朋友信之，少者 之。 ”
8、（出示投影片，生 ） 就是文章的 16 自然段的内容。 （生 16 自然段） ：孔子胸 天下，他心中充 着大 ， 就是他那“仁者 人”的思想体 。我 已 感知了孔子及其弟子不同的性格特征、学 品行。下面我 四人一 ，分角色朗 文 11 17 小 ，把握人物性格特点，通 有感情朗 ，将每个人物惟妙惟肖地展 出来。学生小 合作，分角色朗 ， 生共同 。第 2页（在评议中，学生不断丰富对角色的理解。）师：文章结尾， 孔子要颜回把写有他志向的歌唱给老师听，你们想知道颜回歌词的内容吗？（出示歌词：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥
9、锁厩房。用之则行兮闪山发光，舍之则藏兮不卑不亢。）师：自己读一读。 （生自读）师：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴望建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说： “用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。 ”同学们，让我们再读一读颜回的志向。（学生齐读）师：是呀，“有志不在年高，无志空活百岁。”在学习过程中，你们对孔子的心愿，对颜回、子路的志向有了更深刻地了解，对什么是志向， 该有怎样的志向有了自己的认识。那么，你们学完这篇课文后，可不可以谈谈你们的志向呀？生：学了这篇课文，我知道了“大自然多么像一位伟大的母
10、亲。”从现在开始，我要做一个环保卫士，保护大自然，保护“母亲”，让她永葆绿色姿容。生：我要向子路一样，做一个爱心使者，帮助那些需要帮助的人。生：我要博览群书，做一个像孔子那样有学问的老师，善施教化我的学生，让他们都能够成为有志向、有抱负的人。师：听了你们的志向，老师很高兴，也很感动。人有了远大的志向，生活才会有目标。老师希望你们都能够像水那样穿山岩，凿石壁，无惧色，锲而不舍，奔流不息，实现自己的远大志向。在教育教学过程中，教师要善于抓住教材的思想教育的切入点，善于设计并善于实施，努力做到把知识转化为智慧，把文字转化为思想。只有这样才能让语言文字中所蕴涵的思想在教学过程中“随风潜入夜”，让学生的思想情感在教学过程中达到“润物细无声”的至高境界。第 3页