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1、第五单元：认数（一）教学内容认识几和第几（教科书第14 页例题，第 14 15 页“想想做做”的习题课时第三课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数字
2、卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题（ 1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？（ 2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（ 3）谈话：反过来说：排在第 2 的是谁，指几个人？排在第 5 的是谁，指几个人？（ 4）提问 | 看了图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第1 题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（ 1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（ 2）老师提要求学生涂色。左边第 3 个
3、，左边 3 个。右边第 2 个，右边 2 个。问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？（ 3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点 4 个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第 4 个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二、组织练习1、“想想做做”第2 题（左图）。过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3 楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2、“想想做做”第
4、2 题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第 2 只，也可以从下面数起，戴帽子的是第 4 只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。3、“想想做做”第3 题。 渡： 物园里的小 物 听 山那 有 精彩的比 ，正 高采烈地去看比 呢！ ：上山的 物有几只？ 第一？ 第二？ ：上山的 物有几只？ 第一？ 第二？4、“想想做做”第4 。 ： 4 号 前面有几 ？是哪些 ？ ： 5 号 前面是几号 ？后面又是几号
5、 ？ ： 4 号 前面是几号 ？后面又是几号 ？ ：除了 几个 外，你 想到什么考考大家？（小 ）交流： 1 号 前面是 5 号 ； 5 号 前面是 2 号 ； 1 号 后面是 4 号 和 3 号 ；前 3 名的是 2 号、 5 号、 1 号 ；最后一名是 3 号 追 ： 才 的是前3 名和第 3 名一 ？ 什么？小 ：“几”和“第几”是不一 的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。三、 用拓展1、“想想做做”第5 。 渡：小 物 回家了，小 物 的家住在几楼几室呢？ 你 是怎么看的？交流： 着看有几 ，就 是几楼。横着看有几家，也就 是几室。小兔家 着看在 5 楼，横着看在第 1 室，所以它家住 5 楼 1 室。A: 出示小 物的位置 住在几楼几室。B: 告 小 物住在几楼几室学生在 上点位置。2、你能 一句 有几和第几的 ？在我 身 找一找！引 ：自己的座位是几排几座， 花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。3、 散 。告 同学你喜 吃的 西是第几个， 同学猜猜你喜 吃的是什么？四、 全 通 今天 ，你知道了什么？安排学生相互 一 ，再交流。