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1、第五单元:认数(一)教学内容认识几和第几(教科书第14 页例题,第 14 15 页“想想做做”的习题课时第三课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数字
2、卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题( 1)提问:图上有几个人在买票?谁排在最前面,谁排在最后面?( 2)提问:从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?( 3)谈话:反过来说:排在第 2 的是谁,指几个人?排在第 5 的是谁,指几个人?( 4)提问 | 看了图,你还可以说出什么?2、“想想做做”第1 题。过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?( 1)老师点灯笼学生回答。问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问:现在点的是第几个灯笼?问:从右边看点了几个灯笼?( 2)老师提要求学生涂色。左边第 3 个
3、,左边 3 个。右边第 2 个,右边 2 个。问:这里的第 2 个和 2 个意思一样吗?( 3)书上练习。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点 4 个灯笼?()指名上黑板涂色从左边起点第 4 个灯笼?()这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)3、小结(板书:几和第几)二、组织练习1、“想想做做”第2 题(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3 楼应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?2、“想想做做”第
4、2 题。过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,戴帽子的是第 2 只,也可以从下面数起,戴帽子的是第 4 只。问:猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。3、“想想做做”第3 题。 渡: 物园里的小 物 听 山那 有 精彩的比 ,正 高采烈地去看比 呢! :上山的 物有几只? 第一? 第二? :上山的 物有几只? 第一? 第二?4、“想想做做”第4 。 : 4 号 前面有几 ?是哪些 ? : 5 号 前面是几号 ?后面又是几号
5、 ? : 4 号 前面是几号 ?后面又是几号 ? :除了 几个 外,你 想到什么考考大家?(小 )交流: 1 号 前面是 5 号 ; 5 号 前面是 2 号 ; 1 号 后面是 4 号 和 3 号 ;前 3 名的是 2 号、 5 号、 1 号 ;最后一名是 3 号 追 : 才 的是前3 名和第 3 名一 ? 什么?小 :“几”和“第几”是不一 的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。三、 用拓展1、“想想做做”第5 。 渡:小 物 回家了,小 物 的家住在几楼几室呢? 你 是怎么看的?交流: 着看有几 ,就 是几楼。横着看有几家,也就 是几室。小兔家 着看在 5 楼,横着看在第 1 室,所以它家住 5 楼 1 室。A: 出示小 物的位置 住在几楼几室。B: 告 小 物住在几楼几室学生在 上点位置。2、你能 一句 有几和第几的 ?在我 身 找一找!引 :自己的座位是几排几座, 花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。3、 散 。告 同学你喜 吃的 西是第几个, 同学猜猜你喜 吃的是什么?四、 全 通 今天 ,你知道了什么?安排学生相互 一 ,再交流。