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1、5幼儿园大班区域活动总结区域游戏是儿童在正确的教育观和儿童观指导下，积极发展认知水平、个性和文化能力的重要物质条件。结合我园主题活动和教学特点开展区域性活动，为幼儿提供丰富有效的素材。在这里，我想分享一些关于幼儿园班级活动的总结，希望对大家有所帮助！幼儿园大班区域活动总结1我们大班组根据孩子的年龄特点，设置了民间玩耍区、编织区、美食区、印染区、服装区、剪纸区、教育区、科技开发区、建筑区、阅读区、表演区等。坚持每天玩游戏，引导孩子用手用脑，积极与材料互动。第一，材料的交付1.结合幼儿园教学特点民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏装备。在区域活动中，我们的材料很大一部分来自于从他们家收集的废弃物。
2、比如瓶子、竹竿、羊毛、纸板、草席等。都是由孩子和父母收集制作的。孩子们对他们带来的游戏材料非常感兴趣。我们把它们放进去后，它们都试着玩。这样，在增加孩子参与活动积极性的前提下，农村资源得到进一步开发。2.熟练使用区域活动设备，让所有孩子参与各种活动。民俗旅游装备种类繁多，例如，民俗游戏区装备种类繁多，有沙袋、陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、干龙舟、踩高跷、抛绣球、推车、风车、竹蜻蜓等。品种近30种，但每一类中每一类型的数量都很少，所以我们把大类中所有的民俗旅游装备放在一起进行整理和分发。3.区域性材料可以作为班级主题活动的延伸。区域活动作为班级主题活动的延伸，将主题活动后的材料及时融入到
3、区域活动中，让孩子在区域活动中继续开展相关的主题探索和操作活动。艺术区的材料基本都是主题活动开展后才送，让孩子基本知道怎么操作，更有兴趣。二，儿童在活动中的发展1.给孩子发展的空间，让他们自由的表达和表达。我们经常默默地看着孩子的表演，尽量不去打扰他们，充分满足了孩子表达和表演的需要，对孩子的全面发展起到了很大的作用。2.仔细观察儿童发展的个体差异，并对其活动做出相应的调整。同龄的孩子，发育不一样。我们在民间游戏区设计了“干龙舟”活动，能力较好的小朋友可以按照规则玩耍，组织自己的比赛；但是有几个孩子不会玩，对活动不感兴趣。因此，我们对这种差异进行调整。我们把“一对同色干龙舟”改成了“异色干龙舟
4、”的游戏。如果一个是绿色，一个是黄色，我们可以根据颜色直观地喊口号来玩游戏。游戏设备调整得当后，能力差的孩子玩游戏的兴趣也高。第三，良好的师生互动1、随时观察孩子的活动情况，及时给予指导和帮助，满足孩子的需求。新纲要指出，教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。在区域活动中，可以观察每个孩子的兴趣和操作，适时参与孩子的活动，和孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子的主体地位，而不是发现问题就把自己的观点和想法强加给孩子。2.用儿童的评价语言促进区域活动的更好发展。如果有必要，我们经常深入孩子们，了解他们的游戏和规则感。我们也用“耶”“牛逼”“加油”等儿童语言来评价孩子，
5、尽力让每一个孩子感受到成功的喜悦。通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在问题。比如有的孩子在工作区域会互相模仿，不够动脑；在民间游戏区，孩子积极性不够，往往导致游戏疲劳；在表演领域，儿童的交际语言仍然缺乏。因此，在未来的游戏开发过程中，我们应该组织各种儿童活动，激发儿童对游戏的兴趣。我们将在儿童活动中增加游戏展示、活动竞赛等形式。班级之间可以深入交流，取长补短，让每个活动区域都展现得精致，让孩子享受游戏。让每一个孩子在快乐的游戏活动中提升自己，让我们班孩子的游戏水平上升到一个新的高度。幼儿园大班区域活动总结2根据教研工作计划，我区区域游戏评测活动将于5月如期开展。活动经历了前期准备、中期比较评价、后期梳理呈现三个阶段。前期我们召开了预备会议，讨论制定了评比方案，评委分组，为活动的有效开展做了充分的准备。从中期来看，要结合评估推进建设。最大限度地发挥评委的作用：一方面选择优秀的区域活动，更重要的是通过有针对性、专业性的点评，解决园区区域活动中存在的问题。后期，评委们一方面整理了我区区域活动中常见的问题，在活动总结会上，由区老师和研究人员作为代表进行整理和升级，并结合华爱华老师活动区的讲座和指南游戏解说，对我区教师进行了组织区域游戏活动中教师观察、干预、评价等常见问题的培训。另一方面，组织教师观察活动中出现的优秀园林，活动结束后观察展园