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1、课题名称 ： 第 20 章 第 1 节 遗传和变异的现象版本：北师大版年级：八年级知识目标1.举例说出生物遗传变异的现象教2.能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状学能力目标在调查、合作、交流中培养表达、分析、解决问题目的能力及实践能力。情 感 态 度 价 通过观察并描述相关的遗传和变异现象， 能够认同标值观目标生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命情感。1. 区别性状与相对性状。教学重点2. 了解遗传与变异的普遍性教学难点对于自己性状的辨别教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动观看图片：小狗生下来就是小狗，观看猩猩的宝宝是小猩猩，企鹅的孩子是小企鹅。提问：这些都说明
2、生物界普遍存在思考，回答一种现象，是什么现象？创设情境观看图片：菊花的颜色花形各不相观看同，一个猫妈妈的小猫彼此有差异。提问：这又说明生物界的哪种现象思考，回答呢？引入章节课题。出示警方根据目击证人所绘制的观察，思考，回答嫌疑人图片。性状提问：如果你是目击者，警方向你取证。你要如何描述嫌疑人的特征呢？1在你描述的特征中有哪些是他固思考，回答有的，不容易改 的？身高， 型，眉毛的性状，嘴唇的薄厚 些特征在生物学上有一个 的名 性状提 ：想一想， 有哪些方面也属思考，回答于性状？引 学生 性状的概念 ， 看 人体常 的 象 察 片人常 的性状 学生完成 P96 性状比 的活 察，了解自己的性状并
3、录完成 P96 的活 后， 于班里学汇报生的性状做一个 提 ：通 才的活 ，你 了思考，回答什么 律？每一种性状都不是一种表 ，至少有两种表 型。 就是生物学上思考，回答相 性状的相 性状。 解相 性状的概念 听提 ：你 能 出 的相 性状的思考，回答例子 ？提 ：相 性状是只有两种不同表思考，回答 ？你能 例 ？ 学生思考： 料，思考， ，回1、新鼻子中的 鼻子和旧 答上剥落的碎片中的断腿有什么不同？2 、漫画中表达了什么生物学 与 异象？其中 哪种 现 象 是 可能 发 生的 象的？活 ：明星父女配连线通 活 使学生意 到什么是 ， ，并 。利用 P96 的 行个体差异的差异 比2对比，使学生意识到变异也是普遍存在的现象归纳总结变异的概念归纳，总结观察图片，加深对遗传与变异现象观察，思考，回答。的理解。结束布置课后作业：调查家人的性状表现。板书设计：第 20 章 生物的遗传和变异第一节 遗传和变异的现象一、生物体的性状1. 性状 生物体的形态特征和生理特性2. 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型二、生物性状的遗传和变异现象遗传性状可以从亲代传递给子代的现象变异亲代与子代之间及子代之间性状表现存在差异的现象。3