五年级英语下册第三单元教案.docx

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1、课 堂 教 学 设 计 方 案主备人：Unit 3 第 1 课时 总计 6 课时一次备课投放日期二次备课Unit 3 My school calendarPeriod One教学目标：1、 能听说认读写词：January, February, March, April, May, June2、 能听说认读单词：plant, contest, year3、 能听懂掌握句式：When is ? 和 Its in 并能在实际情境中灵活运用。 教学重点、难点 :1、 能听说认读写词：January, February, March, April, May, June。1、 听懂掌握句式：When is

2、 ? 和 Its in 并能在实际情境中灵活运用。 教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、 Greeting each other2、 Ask and answer3、 Preview教师出示节日图片，问： When is? In spring, summer, autumn or winter ? 在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，让学生六 人一小组内谈论各个节日在哪个季节。二、新课呈现（Presentation）1、Lets learn1) 教学新单词1) 用课件出示植树节的图片，问： Look! Its Tree Planting Day. When is Tree Pla

3、nting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示 3 月 12 日的日历，说：Its in March. 并带领学生读几遍。1) 播放教学录音 , 全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程 中要注意模仿录音中的语音、语调。14) 同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新 编对话，如：S1: When is Childrens Day? S2: Its in June.5) 教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己， 表扬表演到位的学生。2、Read and say1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.Please r

4、ead the sentence. Can you correct the sentence?2) 学生发现，句子中的月份不对。2) 教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March. 4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is?和 Its in进行问答练习。5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。三、趣味操练 (Practice)Game: 各就各位教师将 16 月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到 学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排 得快、排得准。四、 巩固延伸（Consolidation

5、& Extension） Do a survery: 调查组内成员节日归纳，并做汇报。五、 课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节 课有什么收获。板书设计：Feed-back:2课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 3 第 2 课时 总计 6 课时主备人：一次备课投放日期二次备课Unit 1 My school calendarPeriod Two教学目标：1、 能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip 和词组 a few, sports meet。2、 能谈论各个季节的活动安排。3、 能听懂 lets try 部分的录音，并根据录音内容

6、选择正确选项。教学重点 :1、能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip 和词组 a few, sports meet。 2、 能谈论各个季节的活动安排。教学难点 ：1、单词 meet 作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会。” 2、能谈论各个季节的活动安排。教学准备： 多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、口语练习(free talk)Good morningafternoon, boys and girls. How are you today? What day is it today? When is y

7、our birthday,S1?2、Preview1) 出示单词卡片，认读 16 月的单词开火车认读 男女生分开认读 全班齐念单词2) Enjoy a song: The twelve months3) 同桌合作，用句型：When is ? Its in进行对话二、新课呈现（Presentation）31、lets talk1) 出示本部分的情境图，师生进行对话。2) 第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读 的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放录音，学生听完录音后回答问题 What does Mike have after the sports meet? When i

8、s the Easter party? When is the school trip?3) 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。 4) Write and talk学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。请两位学生站起来示范读对话学生同桌合作，仿照示例进行对话。5) 讲解重难点内容We have a few fun things in spring.我们春天有一些趣的事情。 从用法上看， few 和 a few 后面要接可数名词的复数形式；从意义上看， few 用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没 有”，它的含义是该数目令人失望或令人吃惊的小。三、趣味操练 (P

9、ractice)1、lets try1) 介绍听力任务2) 听录音，完成听力任务，师生进行核对。2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）听 Lets sing 歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。 课堂小结： 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己 的爱好学习才艺。Feed-back:4课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 3 第 3 课时 总计 6 课时主备人：一次备课Unit 3 My school calendarPeriod Three教学目标：投放日期二次备课1、 通过大量的听读操练，掌握字母组合 ch

10、 和 sh 在单词中的发音，纠正 学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、 区分字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，培养学生的语感。2、 完成 Lets wrap it up 部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。 教学重点与难点 :1、 通过大量的听读操练，掌握字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，纠正 学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、 归纳时间词前面介词的用法。教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、 Free talk2、 lets talk3、 Ask and answer 1) guess the festival教

11、师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个 节日：2) review the words出示 1 到 12 月份的单词卡片，师生一起认读单词 开小火车认读单词，检查 学生的发音情况 小组分开抢答单词二、新课呈现（Presentation） Lets spell1、Read, listen and chant51) 用课件依次出示本部分的图片，问：Look at the picture. Whats this? 学生根 据图片依次说单词。2) 将本部分的 8 个单词写在黑板上，带领学生读几遍。3) 学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 和 sh 根据单词

12、说 一说，ch 和 sh 的发音，教师总结4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词。 教师总结发音方法。5) 四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂。2、Listen, number and say1) 学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。 2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号 再一次播放录音，师生核对答案。 3、Choose, write and say1) 学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线 2) 学生先自主 读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评三、趣味操练 (Practice)Lets wrap it up1、 学生

13、先自主读一读本部分的 3 个句子，并选择适当的介词填空2、 学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？ 教师总结：四、巩固延伸（Consolidation & Extension） Brainstorming:请生说出更多的含 ch&sh 的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜， 选出优胜组。课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合 ch&sh 的单词。 板书设计 :Feed-back:6课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 3 第 4 课时 总计 6 课时主备人：一次备课投放日期二次备课Unit 3 My school calendarPeriod Four教学目标：1

14、、 能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.2、 能听说认读单词:national, American, Thanksgiving Christmas 和词组： National Day3、 能完成 Ask and write 部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在 地月份。教学重点与难点 :1、能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October,November, December. 2.能听说认读单词:national, American, Tha

15、nksgiving, Christmas 和词组：National Day教学准备： 多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、 Greeting and free talk2、 Homework showing1) Lets talk全班学生齐念 男女生分开念 分小组齐念2) New dialogue请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话 ,并对表现优秀的学生进行一定 的奖励。3、Review the words7出示 16 月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音二、新课呈现（Presentation）1、Enjoy a song: The twel

16、ve months 听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读 2、lets learn 1) 认读新单词2) 操练单词教师领读， 学生齐读，认读音节小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。 分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。 并引用句子： What can we do in summer vacationMid-Autumn Day.? 与学生进行互动， 让学生能够运用所学的知识。4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教

17、师请几对学生上讲台表 演对话，表演表演到位的学生。三、趣味操练 (Practice)1、Ask and write1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案2) 同桌合作，用句型“when is ?”和“Its in ”进行对话。2、Make cards四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习四、课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计 :Feed-back:8课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 3 第 5 课时 总计 6 课时主备人：一次备课投放日期二次备课Unit 3 My school calendarPeriod Five教学目标：1、 能听、说、认读词

18、组“Great Wall”2、 能听懂、会说句型“When is thethis year?”“What will you do for your mumon Mothers Day?”“Ill”“What about?”并能在实际情境中灵活运用。 3、 能听懂“Lets try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。教学重难点:1、 能听、说、认读词组“Great Wall”2、 能听懂、会说句型“When is thethis year?”“What will you do for your mumon Mothers Day?”“Ill”“What about?”并能在实际情境中灵活

19、运用。 教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、 Greeting and free talk .2、 Ask and answer1) Review the words about months仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词， 学生则立即说出其中文意思。出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读2) Review the sentence学生之间进行互问互答二、新课呈现（Presentation）91、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个

20、小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教 师请小组代表汇报，其他学生补充。2、Lets talk1) 教学短语：The Great wall利用课件出示长城的图片，学生跟着教师读几遍。2) 出示情境图，学习对话第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容第二次播放录音，学生回答下列问题： Which is Olivers favourite seasons?What does Chen Jie usually have in autumn? When is the trip this year? 3)学生同桌合作，分角色读对话4) 学生自主阅读方

21、框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 请两位 学生站起来示范朗读对话学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。5) 讲解重难点句子Well go to the Great Wall.我们将要去长城。 “主语+will+do sth”三、趣味操练 (Practice)学生拿出自己课前准备好的 12 张空白卡纸，并在卡纸上写上 112 月的英文表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重 要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。四课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计：Feed-back:10课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 3

22、第 6 课时 总计 6 课时主备人：一次备课投放日期二次备课Unit 3 My school calendarPeriod Six教学目标：1、 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。 2、 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP,by, look for.3、 能听懂“Lets check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。 4、 能读懂“story time”部分的故事教学重点与难点 :1、 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。2、 能听

23、说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for.3、 能听懂“Lets check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。 4、 能读懂“story time”部分的故事教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、 Free talk2、 game：幸运转盘二、新课呈现（Presentation）1、Read and write1) 介绍背景1) 第一次播放录音，学生跟读11第二次播放录音，学生根据录音内容判断句子正误：3) 学生自主阅读请柬，画出不认识的单词和词组，教师将生单

24、词和词组写在黑板 上，带领学生读几遍并稍作解释，尤其是“by”的含义和用法。4) 学生再次阅读请柬，并回答下列问题When is the Easter party?What will they do at the party?2、Lets check1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题What will the students do in May? What will they do in December?3) 第三次播放录音，师生用问答形式核对答案。三、巩固延伸（Consolidation & Extension） Story ti

25、me1) 出示故事挂图，看图片猜测故事大意2) 播放录音，感受故事，并说说你听到了什么？3) 出示对话内容，师生一起解决故事内的知识点4) 再次播放教学录音，学生根据内容回答下列问题：When is the summer vacation? What will Zoom do in Xinjiang?Say something about Huangshan Mountain. What will Zoom have next Monday? 5) 用 PPT 出示被打乱顺序的情景图，学生合上书本，根据记忆给图片排序6) 学生再小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上台表演。四、课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。板书设计：Feed-back:1213