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1、第几教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个， 它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问 题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、 使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数 学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 教具准备：课件。教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想 知道是哪里吗？2 课件出示的书中第 18 页的图画。动物园的售标处，井
2、然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他 在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2） 那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔 叔呢？（3） 你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4） 请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。（5） 教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数（1） 请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排 在第 5 地是谁？（2） 动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义三、反馈练习：1、 课件出示：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。2、 举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然 后向全班汇报。