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1、爸爸的花儿落了,1、有感情地朗读课文，感知文章内容。 2、研读课文，学会质疑。 3、体味人与人之间的真情。 4、 让学生主动参与活动，善于和同学合作，提高学生的探究 能力 。,一、教学目标,重点：学生通过父亲这一人物形象体味人与人 之间的真情。 难 点：有感情地朗读课文，感知文章内容。, 二、分析重点、难点,骊歌 长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时还,来时莫徘徊。天之涯,海之角,知交半零落。人生难得是欢聚,唯有别离多。,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年
2、却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。,说人物：请同学们以“我认为这是一个-的爸爸”的句式说，并说说理由。,说一说爸爸提示,探究人物形象重点研读文章第229、3334、3953段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。,大爱无言 爸爸严厉之中有关心。 爸爸教子有方，总是逼“我”去闯练。 爸爸注重感情，为弟弟而
3、急得吐血。 爸爸特别爱花，下班第一件事就是浇花。,说情节品语言,1、学生自己找，然后小组讨论归结 2、小组代表在全班交流，其他同学补充并点评 3、分角色朗读对话部分，体会人物的语气,学会质疑 你还可以用这样的句式说： 1、我感触最深的句子是- 2、我还有不理解的句子是-,随着同学们感情的流淌和思绪的飞扬，我也深深地被 你们感动了，通过刚才的阅读 ，同学们已经深深地体会到这种父爱，也会联想到自己相似的情感体验，与作者产生了心灵的共鸣，这种生命的体验是最宝贵的，意犹未尽的同学把心得写在日记上。,课堂小结,练仿句,例如： 1、父爱如阳光，让我感到人间的温暖。 2、父爱是灯塔，照亮我前进的路。,父爱是
4、一座巍峨的大山，父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸，父爱是深情的凝望；父爱是一本书，父爱是一杯酒。,父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。,父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。,父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。,父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。,教师课堂总结,确实，父爱就像那坚实的地基，支撑起我们坚强的意志。父爱就像那浓密的大树，为我们撑起一片绿荫。如果说成长只有一首诗，那么父爱就是一条河。这是一条严厉河，在你犯错时挥起鸡毛掸子使你警醒；这是一条温馨河，在下雨天可以为你送来花夹袄；这是一条激励河，激励你勇敢地面对困难，硬着头皮去闯练；这更是一条希望河，希望你快快成长，快快懂事；那么请让我们在记忆的长河中谨记：生命中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。,爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子,我读 出了,英子在童年的告别声中成长，告别是无奈的，忧伤的，但我们在英子童年的告别声中读出的不仅仅是无尽的哀思，还有脆弱的坚强，凄婉的美丽。,爸爸，谢谢你,1.课堂作业：作业本 2.写片段： 述说自身感受用“爸爸，我想对你说”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸写一段话。,布置作业,板书设计：,爸爸的花儿落了 林海音 （一）说 人物 （二）说情节、品语言 （三）学质疑 （四）写仿句 （五）说感受,谢 谢大家,