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1、导游词教学设计吴挺习作要求： 本单元中，长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的自然文化遗产，我们来写写介绍祖国一处景观的导游词。先确定自己要介绍哪一处景观，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。教学目标：1、 掌握导游词的格式和写法；2、 培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力；3、 体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：培养学生口头表达能力，能出口成章。教学难点：如何将一处景点的特色内容写具体生动.课前准备：1、 教师准备导游介绍视频及课件。2、 学生搜集自己喜欢
2、的景点的资料。教学过程：一、 欣赏祖国风光图片，激发描绘的欲望1、 师：同学们，在第五单元中，我们学习了描写长城、颐和园等世界遗产的文章，今天，让我们继续走进祖国的山山水水，请欣赏2、 出示祖国壮丽河山的风景图片。3、 看完后，有什么想说的？（引导学生积累语言）选择自己最熟悉、最喜欢的一处景点简单向大家介绍。4、 指名学生介绍。5、 真正的导游又是怎样介绍的？请看6、 播放导游讲解视频。要求认真看，专心听，用心发现，看导游的介绍在内容及语言上各有什么特点？7、 从导游的介绍中，你发现了什么？你是怎样发现的？（落实导游词的内容、语言的特点，格式写法等知识点，并板书。）二、揭题“导游词”，明确写作
3、要求1、揭题师：祖国风光无限美，导游嘴上美加美。但再能说会道的导游没有好的导游词也没办法吸引游客。这节课就让我们来学写导游词。2、读题。3、出示“习作要求”，指名读。4、生审题，明确写作要求，师强调“特色”并板书。三、试说“湖光岩”，出口成章1、湖南有个苏仙岭，湛江有个湖光岩，谁能将湖光岩的特色介绍出来，且语言亲切，出口成章。2、出示同学们游湖光岩各景点的照片。2、结合搜集的资料，小组讨论、合作完成共同喜欢的景点的导游词。3、各组派代表上台展示，4、师适时点拨，生自评，互评。四、延伸升华同学们，听了以上小导游的介绍，你又有什么不同的感受？又有什么不同的想法？五、下笔成文（作业）师：同学们，前面我们已完成了写导游词的第一环节，我口抒我心，出口成章，课后，我们将完成第二环节，即下笔成文。选择我们祖国大地上，你最喜欢、最熟悉、最感兴趣的一个景点，写下你独具魅力的导游词。我相信，这些自然文化景观会因为你的妙笔而生辉，从而更具魅力。板书：导游词自我介绍内容：风景 故事特色 语言：亲切 生动 出口成章注意事项 3