《10：测量不规则物体的体积.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10：测量不规则物体的体积.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题“测量不规则物体的体积”计划课时1210教学内容分析教材通过让学生观察长方体、正方体物品，抽象概括出长方体和正方体各自的特征，再比较它们的相同点和不同点。重点培养学生动手操作、观察、抽象概括能力的培养，引导学生认识长方体和正方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对它们有一个比较全面的认识。教学目标1、让学生运用等积变换的方法，以及联系某种物质的比重，通过测量相应物质的质量，计算其体积的方法，来测量和计算不规则物体的体积。2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实
2、际问题的自信。重难点重点：探索不规则物体体积的测量方法。难点：测量和计算不规则物体的体积。教具准备圆柱体容器6个，土豆若干个，天平6台，橡皮若干，直尺，计算器教学设计思路新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受
3、数学与生活的联系。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计一、创设情景提出问题1、展示规则物体（长方体、正方体、圆柱体和圆锥体）提问：（1）这些物体有什么特征？（2）这些物体的体积如何计算？（3）物体的体积与容积一样吗？为什么？（4）常用的体积单位是什么？容积单位呢？2、展示不规则物体石头、苹果、木块、；橡皮泥、铁块、玻璃球；等引导学生观察物体的形状。3、提出问题（1）这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗？（不能）（2）怎样才能知道这些物体的体积呢？（出示课题：测量不规则物体的体积）二、动手实践探索方案活动一：探索测量橡皮物体的体积。活动要求：1、小组先估计橡皮的体积，再讨论测量方案
4、，最后动手实验。2、活动过程中，小组成员要分工合作。3、每项数据都要测量三次，然后取平均值。4、把实验的结果填在表格中。测量不规则物体的体积 第 组 年 月 日物体的体积测量方法估测值第一次第二次第三次平均值容器的底面积放入橡皮前水面高度放入橡皮后水面高度橡皮的体积5、观测数据时要注意科学准确。6、要注意保持教室和桌面的卫生。三、解释建构拓展延伸1、汇报“测量橡皮的体积”的情况。（1）具体测量方案。（2）具体测量结果。（3）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？2、引导归纳测量不规则物体体积的方法。3、延伸拓展。活动二：探索测量2块铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。 第 组 年 月 日 体积质量质量与体积的比值铁块一铁块二请每个小组合作测量，并请小组成员汇报交流以下情况。（1）如何解决面临的新问题。（2）具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？4、结论：同一种材料，质量与体积比的比值一定的。四、总结回顾评价反思1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？得到了一个什么规律？2、你都有哪些收获或体会？3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？五、测试练习题教学反思